2025. — Т 13. — №1 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/23pdmn125.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 645.5 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Воронцова, Ю. А. Исследование мотивации студентов среднего профессионального образования к изучению иностранного языка / Ю. А. Воронцова, А. А. Носовец // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №1. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/23PDMN125.pdf (дата обращения: 23.04.2025).

Исследование мотивации студентов среднего профессионального образования к изучению иностранного языка

Воронцова Юлия Александровна
ФГБОУ ВО «Брянский государственный технический университет», Брянск, Россия
Доцент кафедры «Иностранные языки» факультета «Отраслевой и цифровой экономики»
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: voroncova.yuliya@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=291500
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0969-434X

Носовец Альберт Александрович
ФГБОУ ВО «Брянский государственный технический университет», Брянск, Россия
E-mail: albert.nosovets@icloud.com

Аннотация. В статье анализируется текущее состояние мотивации и профессионально-личностных мотивов изучения иностранного языка у студентов технических колледжей. Основной целью работы является определение причины отсутствия мотивации у студентов среднего профессионального образования к изучению английского языка, рассмотрение последствий влияния низкой мотивации на учебный процесс и предложение рекомендаций по повышению мотивации. Акцентировано внимание на теоретическом обосновании проблемы, выявляются два типа мотивации при усвоении иностранного языка, выявляются причины, почему у студентов среднего профессионального образования наблюдается дефицит мотивации к изучению английского языка; подчеркиваются различные методы и подходы, используемые преподавателями для стимуляции мотивации к изучению. Проведенное социальное исследование позволяет выявить основные проблемы отсутствия мотивации у студентов среднего профессионального образования. Авторами сделан вывод о том, что у большинства респондентов отсутствует персональная цель, которая имеет основополагающее значение при формировании высокого уровня мотивации. Отмечается, что только совокупность двух мотивов, а именно осознание полезности и желание стать членом группы тех, кто говорит на данном языке, сможет сформировать высокий уровень мотивации к изучению иностранного языка. Таким образом, проблема отсутствия мотивации носит исключительно личный и внутренний характер, определяется конкретной целью студента и наименьшим образом связана с языковыми сложностями, такими как понимание грамматики или изучение вокабуляра.

Ключевые слова: мотивация; причина; среднее профессиональное образование; английский язык; грамматика; учебный процесс; анкетирование

Скачать