2024. — Т 12. — №3 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/22pdmn324.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 409.8 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Пашковская, С. С. Подготовка профессиональных кадров в образовательных организациях высшего образования России (на примере преподавателей русского языка как иностранного) / С. С. Пашковская, В. В. Константинов // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т 12. — №3. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/22PDMN324.pdf (дата обращения: 13.02.2025).


Подготовка профессиональных кадров в образовательных организациях высшего образования России (на примере преподавателей русского языка как иностранного)

Пашковская Светлана Сергеевна
ФГБОУ ВО «Пензенской государственный университет», Пенза, Россия
Профессор кафедры «Русский язык как иностранный»
Доктор педагогических наук, доцент
E-mail: svetlpash@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1467-0868

Константинов Всеволод Валентинович
ФГБОУ ВО «Пензенской государственный университет», Пенза, Россия
Заведующий кафедрой «Общая психология»
Доктор психологических наук, профессор
E-mail: konstantinov_vse@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1443-3195

Аннотация. В странах СНГ есть потребность в квалифицированных преподавателях русского языка как иностранного, педагогах нового поколения, не только в совершенстве владеющих русским языком, но и умеющих применять именно те технологии, которые в полной мере соответствуют содержанию и целям изучения русского языка как неродного/иностранного; способствуют достижению целей гармоничного развития личности в контексте межкультурной коммуникации. Цель статьи — описать полученные результаты теоретических и эмпирических исследований, позволяющих решить назревшие вопросы межкультурного взаимодействия иностранных учащихся в процессе подготовки профессиональных кадров в вузах России. Качественная подготовка профессиональных кадров в вузах России подразумевает: профессиональные знания, составляющие основу будущей профессиональной деятельности учащихся; коммуникативные навыки, позволяющие учитывать культурные, исторические особенности и нравственно-ценностные приоритеты представителей разных стран; готовность учащихся к межкультурной коммуникации и культурному взаимодействию; адаптивные умения. Актуальность статьи обусловлена: (1) необходимостью подготовки специалистов русского языка как иностранного для работы в школах и вузах на родине учащихся (в странах СНГ); (2) необходимостью подготовки специалистов русского языка как неродного для работы в школах России с детьми мигрантов. В статье представлены полученные результаты проведенного исследования: (1) важнейшей составляющей успешной подготовки профессиональных кадров в образовательных организациях высшего образования России является формирование (в их единстве!) кросс-культурной, социально-психологической и коммуникативной адаптации иностранных студентов; (2) для успешной подготовки профессиональных кадров (иностранных студентов) в образовательных организациях вузов России предложена авторская адаптационная модель «ДРУГ», способствующая успешному вхождению в новую языковую и культурную среду и включающая национально ориентированный и универсальный лингвосоциокультурный адаптационный курс, а также корректировочный (сопроводительный) социально-адаптационный курс.

Ключевые слова: высшее образование России; подготовка профессиональных кадров; образовательные организации; преподаватели русского языка как иностранного; авторская адаптационная модель

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий