2024. — Т 12. — №3 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/21pdmn324.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 332 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Васина, О. Н. Опыт эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру в структуре компетентностной модели выпускника высшей школы / О. Н. Васина // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т 12. — №3. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/21PDMN324.pdf (дата обращения: 12.12.2024).

Опыт эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру в структуре компетентностной модели выпускника высшей школы

Васина Ольга Николаевна
ФГБОУ ВО «Пензенский государственный университет», Пенза, Россия
Доцент кафедры «Общая биология и биохимия»
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: onvasina@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2695-4091
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=637502

Аннотация. В статье рассматривается роль и значение опыта эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру в качестве базовой основы личностного компонента универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций, формируемых в высшей школе. Автор показывает, что имеющийся личностный опыт эмоционально-ценностного отношения к объектам и явлениям окружающего мира: (а) определяет характер действий и поступков человека, его готовность к решению личностных и профессиональных задач; (б) способствует приобщению студентов к национальной и мировой культурам, а также успешной интеграции в современное общество и профессию. Автором представлена позиция, согласно которой опыт эмоционально-ценностного отношения является базовой основой личностного компонента компетенций, формирование которого предусматривает обязательное насыщение ценностно-значимым смыслом содержания всех дисциплин/модулей, учебных и производственных практик, воспитательных мероприятий. Методологической основой формирования опыта эмоционально-ценностного отношения студентов к объектам и явлениям окружающего мира является культурологический подход к отбору содержания образования, согласно которому опыт эмоционально-ценностного отношения является одним из четырех элементов состава содержания образования. Отбор проектируемого и реализуемого содержания образования в высшей школе автор предлагает осуществлять с учетом определяющих позиций опыта эмоционально-ценностного отношения. Конструировать опыт эмоционально-ценностного отношения рекомендовано в логике: «Природа — сама Личность — Здоровье — Труд/Профессия — Другие люди и взаимодействие с ними — Отечество / родной край — Мир в целом» с учетом имеющейся ценностной базы многонационального народа России. В статье отмечается, что опыт эмоционально-ценностного отношения студентов может быть рассмотрен в качестве индикативного показателя сформированности личностного компонента компетенций.

Ключевые слова: профессиональное образование; высшая школа; компетенция; опыт эмоционально-ценностного отношения

Скачать