2026. — Т 14. — №1 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/20psmn126.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 603.2 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Кораблина, Е. П. Роль воспитания при обучении в средних профессиональных учебных заведениях / Е. П. Кораблина, Н. Л. Лукина // Мир науки. Педагогика и психология. — 2026. — Т 14. — №1. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/20PSMN126.pdf (дата обращения: 20.05.2026).

Роль воспитания при обучении в средних профессиональных учебных заведениях

Кораблина Елена Павловна
ФГБОУ ВО «Российский государственный педагогический университет имени А.И. Герцена»,
Санкт-Петербург, Россия
Профессор
Доктор психологических наук, профессор
E-mail: lina-korablina@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1171-5904
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=350741
WoS: https://www.webofscience.com/wos/author/rid/К-7759-2018
SCOPUS: https://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=6506895150

Лукина Наталья Леонидовна
ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный архитектурно-строительный университет»,
Санкт-Петербург, Россия
Старший преподаватель
E-mail: lukina.nataly@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9427-0823

Аннотация. В статье анализируется неразрывная связь между воспитанием и обучением в условиях получения знаний и умений в среднем профессиональном учебном заведении. Выделяется роль наставника, которому необходимо стать воспитателем обучающихся, вдохновляющим и направляющим на личностный рост. В качестве средства воспитания, может выступать творческий подход. Отмечено, что в процессе воспитания значимую роль играют родители, создающие атмосферу поддержки и понимания.

Данное исследование направлено на подтверждение гипотезы — совместное воспитывающее влияние наставника и родителей способствует осознанному приобретению профессионального опыта обучающимися через реализацию творческих задач.

Участники исследования — 30 юношей в возрасте 15–17 лет, обучающихся по специальности «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений». До и после проведения воспитательной работы использовались опросники: «Карта интересов» А.Е. Голомштока и «Методика направленности учебной мотивации» по Т.Д. Дубовицкой. Воспитывающее влияние родителей определялось посредством анализа ответов на вопросы анкеты. Воспевающая роль наставников прослеживалась через организацию совместных мероприятий: творческой конкурс «Лучший по профессии»; приглашение гостей, проведение выездных экскурсий, примените интерактивного формата обучения.

По завершению первого курса у обучающихся усилился интерес к профессии (p < 0,001) и повысилась мотивации к её освоению (p < 0,01). Определено позитивное родительское влияния и наличие традиций, направляющих детей по стопам родителей. Результатом совместных воспитательно-учебных мероприятий наставников и обучающихся стало не только приобретение знаний и умений, но и формирование оригинальных творческих решений. Полученные представления о карьерных успехах, трудовых условиях и местах приложения труда способствовали формированию трудового сознания и стимулированию профессионального развития обучающихся.

Ключевые слова: роль воспитания в обучении; среднее профессиональное учебное заведение; рабочая профессия; наставник; мотивация; интерес

Скачать