2025. — Т 13. — №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/18pdmn525.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 564.9 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Гасанова, Д. И. Педагогические инструменты профилактики негативного информационного воздействия на российскую молодежь / Д. И. Гасанова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №5. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/18PDMN525.pdf (дата обращения: 12.12.2025).

Педагогические инструменты профилактики негативного информационного воздействия на российскую молодежь

Гасанова Диана Имиралиевна
ФГБОУ ВО «Дагестанский государственный педагогический университете имени Р. Гамзатова»,
Махачкала, Россия
Заведующий кафедрой «Педагогики и технологий дошкольного и дополнительного образования»
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: gasanovadiana@yandex.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=295613

Аннотация. В статье рассматривается проблема негативного информационного воздействия на молодежь в условиях цифровизации и глобальной медиатизации современного общества. На основе анализа психолого-педагогических исследований выделены ключевые источники и механизмы деструктивного влияния цифровой среды, в числе которых социальные сети, развлекательный медиаконтент, виртуальные сообщества и анонимная коммуникация. По мнению авторов, воздействие проявляется на когнитивном, эмоциональном и поведенческом уровнях, что искажает мировоззрение, повышает тревожность и проявления девиации в поведении. В исследовании акцентируется внимание на педагогической профилактике, строящейся вокруг шести взаимосвязанных направлений: выявление масштабов угроз; формирование критического мышления и информационной гигиены; развитие психологической устойчивости; использование воспитательного потенциала образовательной среды; формирование информационной культуры и активное применение цифровых инструментов. Исследователями подчеркивается значимость образовательных организаций как пространства формирования устойчивой идентичности и ценностных ориентиров.

Авторами определены перспективные направления профилактики: внедрение медиаобразования, интеграция воспитательных практик в цифровую среду, развитие проектной деятельности, формирование цифровой гигиены и подготовка педагогов к работе в условиях медиа реальности. В заключение делается вывод о необходимости комплексного подхода, объединяющего психолого-педагогические, организационные и технологические стратегии, что обеспечивает устойчивую защиту молодежи от манипулятивного воздействия цифрового пространства.

Ключевые слова: молодежь; цифровая среда; негативное информационное воздействие; педагогическая профилактика негативного воздействия; критическое мышление; информационная культура; цифровая гигиена; медиаобразование

Скачать