2025. — Т 13. — №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/17pdmn225.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 467.2 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Калинина, Т. Л. Применение инструментов искусственного интеллекта в самостоятельном изучении иностранных языков / Т. Л. Калинина, С. В. Щекочихина // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №2. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/17PDMN225.pdf (дата обращения: 14.06.2025).

Применение инструментов искусственного интеллекта в самостоятельном изучении иностранных языков

Калинина Татьяна Леонидовна
ФГОБУ ВО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации», Москва, Россия
Старший преподаватель кафедры английского языка и профессиональной коммуникации
Кандидат философских наук, доцент
E-mail: tlkalinina@fa.ru

Щекочихина Светлана Валерьевна
ФГОБУ ВО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации», Москва, Россия
Старший преподаватель кафедры английского языка и профессиональной коммуникации
E-mail: svschekochihina@fa.ru

Аннотация. Статья посвящена использованию инструментов искусственного интеллекта в процессе самостоятельного освоения иностранных языков. Процесс самостоятельного изучения иностранных языков включает в себя комплекс эмоционально-когнитивных состояний. Среди них: самоконтроль, самооценка, саморефлексия, саморегуляция, самоподкрепление и др. Анализ источников, посвященных исследованиям по данной теме, позволил авторам статьи описать основные преимущества использования инструментов искусственного интеллекта для регуляции самореактивных состояний студента в процессе освоения иностранного языка. Авторы предлагают использовать преимущества, которые обеспечивает искусственный интеллект в процессе освоения иностранных языков. Это позволит не только совершенствовать языковые компетенции студентов, но и сформирует устойчивые организационные навыки, такие как тайм-менеджмент, саморегуляция, самоконтроль и самоподкрепление. Кроме того, авторы предлагают методы, которые помогут студентам, самостоятельно изучающим иностранные языки, научиться использовать инструменты ИИ для достижения поставленных образовательных задач. В работе показано, как приложения и образовательные платформы на базе искусственного интеллекта могут быть использованы преподавателями иностранных языков в неязыковых вузах для того, чтобы мотивировать студентов к самостоятельному внеаудиторному освоению иностранного языка. Результаты, опубликованные в статье, могут помочь преподавателям иностранного языка сделать внеаудиторные занятия более актуальными и эмоционально насыщенными, и эффективными, что может повысить мотивацию студентов в процессе самостоятельного обучения. Кроме этого, проведенное исследование способствует более глубокому пониманию этических и технических вызовов, связанных с использованием ИИ, включая вопросы предвзятости алгоритмов и защиты данных, что имеет ключевое значение для устойчивого развития образовательных инноваций.

Ключевые слова: самоконтроль; самооценка; саморефлексия; саморегуляция; самоподкрепление; самореактивные состояния; тайм-менеджмент; изучение иностранных языков; искусственный интеллект

Скачать