Статья посвящена использованию инструментов искусственного интеллекта в процессе самостоятельного освоения иностранных языков. Процесс самостоятельного изучения иностранных языков включает в себя комплекс эмоционально-когнитивных состояний. Среди них: самоконтроль, самооценка, саморефлексия, саморегуляция, самоподкрепление и др. Анализ источников, посвященных исследованиям по данной теме, позволил авторам статьи описать основные преимущества использования инструментов искусственного интеллекта для регуляции самореактивных состояний студента в процессе освоения иностранного языка. Авторы предлагают использовать преимущества, которые обеспечивает искусственный интеллект в процессе освоения иностранных языков. Это позволит не только совершенствовать языковые компетенции студентов, но и сформирует устойчивые организационные навыки, такие как тайм-менеджмент, саморегуляция, самоконтроль и самоподкрепление. Кроме того, авторы предлагают методы, которые помогут студентам, самостоятельно изучающим иностранные языки, научиться использовать инструменты ИИ для достижения поставленных образовательных задач. В работе показано, как приложения и образовательные платформы на базе искусственного интеллекта могут быть использованы преподавателями иностранных языков в неязыковых вузах для того, чтобы мотивировать студентов к самостоятельному внеаудиторному освоению иностранного языка. Результаты, опубликованные в статье, могут помочь преподавателям иностранного языка сделать внеаудиторные занятия более актуальными и эмоционально насыщенными, и эффективными, что может повысить мотивацию студентов в процессе самостоятельного обучения. Кроме этого, проведенное исследование способствует более глубокому пониманию этических и технических вызовов, связанных с использованием ИИ, включая вопросы предвзятости алгоритмов и защиты данных, что имеет ключевое значение для устойчивого развития образовательных инноваций.
The article is devoted to the use of artificial intelligence tools in the process of independent mastering of foreign languages. The process of independent study of foreign languages includes a set of emotional and cognitive states. Among them: self-control, self-assessment, self-reflection, self-regulation, self-reinforcement, etc. An analysis of sources devoted to research on this topic allowed the authors of the article to describe the main advantages of using artificial intelligence tools to regulate the self-reactive states of a student in the process of mastering a foreign language. The authors suggest using the advantages that artificial intelligence provides in the process of mastering foreign languages. This will not only improve students' language competencies, but also form sustainable organizational skills, such as time management, self-regulation, self-control, and self-reinforcement. In addition, the authors suggest methods that will help students independently studying foreign languages learn to use AI tools to achieve their educational goals. The paper shows how AI-powered applications and educational platforms can be used by foreign language teachers in non-linguistic universities to motivate students to independently learn a foreign language outside of class. The results published in the article can help foreign language teachers make outside classes more relevant, emotionally rich, and effective, which can increase students' motivation in the process of independent learning. In addition, the study contributes to a deeper understanding of the ethical and technical challenges associated with the use of AI, including issues of algorithmic bias and data protection, which is key to the sustainable development of educational innovations.