2023. — Т 11. — №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/16pdmn223.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 756.3 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Столярова, И. Н. Моделирование исследовательской деятельности будущего учителя иностранного языка в рамках производственной практики «научно-исследовательская работа» / И. Н. Столярова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2023. — Т 11. — №2. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/16PDMN223.pdf (дата обращения: 25.07.2024).


Моделирование исследовательской деятельности будущего учителя иностранного языка в рамках производственной практики «научно-исследовательская работа»

Столярова Ирина Николаевна
ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия
Доцент кафедры «Методики обучения английскому языку и деловой коммуникации»
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: i.n.stolyarova@gmail.com
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=804537

Аннотация. В статье рассматривается проблема подготовки будущего учителя иностранного языка к научно-исследовательской деятельности средствами производственной практики «научно-исследовательская работа». Необходимость обращения к данной тематике мотивирована неясностью статуса исследовательской компетенции и исследовательской деятельности в Федеральном государственном образовательном стандарте высшего образования по направлению 44.03.01 «Педагогическое образование», а также необходимостью реализации компетентностного подхода в условиях меняющегося педагогического ландшафта и учета специфики исследовательской деятельности в работе учителя иностранного языка. Автором рассмотрены модели профессиональной деятельности и профессиональной компетенции учителя иностранного языка и выявлены варианты реализации исследования в работе учителя: как средства профессионального саморазвития, как функции учителя школы по организации и сопровождению исследовательской деятельности учащихся и в «официальной» форме как способа получения нового методического знания и развития методики как науки. В статье предложено описание содержания, хода и результатов пилотной производственной практики «научно-исследовательская работа», реализованной в 2021–2022 и 2022–2023 учебных годах на кафедре методики обучения английскому языку и деловой коммуникации Московского городского педагогического университета. Акцент в описании сделан на оригинальных заданиях, призванных обеспечить реализацию всех вариантов исследовательской деятельности будущего учителя иностранного языка: организации массового анкетирования учителей школ и составления базы уроков, отражающей наблюдение за учебным процессом. Приведенный анализ результатов апробации практики показывает, что в целом заложенные в практику смыслы были реализованы: студенты показали достаточно высокий уровень осознанности значимости и вариантов реализации исследовательской деятельности в подготовке будущего учителя иностранного языка и в целом оценили практику как успешную и эффективную. Выявленные в ходе организации практики противоречия и ограничения касаются расхождения интересов участников научно-исследовательской деятельности в области обучения иностранным языкам (кафедры, студентов, школы), что требует дальнейшего исследования.

Ключевые слова: учитель иностранного языка; производственная практика; научно-исследовательская работа; анкетирование; наблюдение учебного процесса; исследовательская деятельность учителя иностранного языка; профессиональная подготовка учителя иностранного языка; исследовательская компетенция; языковой педагогический вуз; педагогическое образование

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий