2026. — Т 14. — №1 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/16pdmn126.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 653.3 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Горелова, Л. Н. Способы формирования эмоционального интеллекта у студентов-экономистов в рамках языковой подготовки / Л. Н. Горелова, Н. В. Калашникова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2026. — Т 14. — №1. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/16PDMN126.pdf (дата обращения: 15.04.2026).

Способы формирования эмоционального интеллекта у студентов-экономистов в рамках языковой подготовки

Горелова Любовь Николаевна
ФГАОУ ВО «Государственный университет просвещения», Москва, Россия
Доцент
Кандидат филологических наук, доцент
E-mail: gorelova.ln@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1914-1105
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=779664

Калашникова Надежда Владимировна
ФГАОУ ВО «Государственный университет просвещения», Москва, Россия
Старший преподаватель
E-mail: nadezhda_73@bk.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1074964

Аннотация. Исследование посвящено актуальной проблеме целенаправленного формирования эмоционального интеллекта как ключевого компонента мягких навыков у студентов-экономистов, чья будущая профессиональная деятельность напрямую связана с коммуникацией, переговорами и управлением. В условиях глобализации и цифровизации экономики эти компетенции становятся критически важными для профессионального успеха и конкурентоспособности выпускников на международном рынке труда. Авторы статьи особое внимание уделяют инновационному потенциалу языковой подготовки, где иностранный язык выступает не просто целью изучения, а эффективным средством и уникальной средой для развития эмоциональной компетентности. Методологическую основу составили теоретические методы, включая сравнительно-сопоставительный анализ ведущих моделей эмоционального интеллекта Д. Гоулмана, Дж. Майера и П. Сэловея, а также эмпирические методы. Для первичной диагностики уровня эмоционального интеллекта у студентов-экономистов было проведено тестирование по методике Н. Холла. Результаты выявили проблемные зоны, в частности, недостаточно развитые навыки эмпатии и осознанного управления собственными эмоциями в стрессовых ситуациях, моделирующих профессиональный контекст. На основе этих данных методом теоретического моделирования был разработан и представлен в качестве основного результата исследования авторский комплекс упражнений по английскому языку. В статье доказано, что подобная интеграция развития эмоционального интеллекта в практический курс английского языка является не только эффективным, но и высокорелевантным подходом в подготовке современных экономистов. Предложенная методика обладает значительным практическим потенциалом для адаптации и внедрения в образовательные программы высшей школы, предлагая конкретный инструментарий для преподавателей. Таким образом, исследование открывает новые перспективы для междисциплинарной педагогики, создавая содержательный синтез лингвистики, психологии и экономики в рамках единого учебного процесса.

Ключевые слова: эмоциональный интеллект; мягкие навыки; студенты-экономисты; английский язык; методика преподавания; комплекс упражнений; профессиональные компетенции; профессиональная коммуникация; языковая подготовка

Скачать