2023. — Т 11. — №4 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/14psmn423.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 569.4 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Перегудина, В. А. Опыт исследования Я-концепции детей дошкольного возраста в зависимости от порядка их рождения в семье / В. А. Перегудина, М. Г. Клевакина // Мир науки. Педагогика и психология. — 2023. — Т 11. — №4. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/14PSMN423.pdf (дата обращения: 13.09.2024).

Опыт исследования Я-концепции детей дошкольного возраста в зависимости от порядка их рождения в семье

Перегудина Виктория Альбертовна
ФГБОУ ВО «Тульский государственный университет», Тула, Россия
Доцент кафедры «Психология»
Кандидат психологических наук
E-mail: peregudinava@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=660094

Клевакина Мария Григорьевна
ФГБОУ ВО «Тульский государственный университет», Тула, Россия
Ассистент, аспирант кафедры «Психология»
E-mail: amaltheya@inbox.ru

Аннотация. Статья посвящена описанию результатов исследования по выявлению особенностей Я-концепции детей дошкольного возраста в зависимости от их порядка рождения в семье. Проблема исследования порождена потребностью в новых фактах, описывающих ведущие факторы, влияющие на формирование Я-концепции детей. Среди таких факторов в рамках индивидуальной психологии развития одним из значимых признается порядок рождения ребенка. Это породило научный интерес, связанный с исследованием того, чем конкретно отличаются Я-концепции старших, младших и единственных детей.

Авторов интересовало влияние позиции детей в семье на такие аспекты «Я-концепции» как степень ее дифференцированности (число и характер качеств, которыми дошкольник описывает себя), выраженность и состав Я-образа (Я-реальное, Я-идеальное), степень внутренней согласованности/противоречивости представлений о себе и отношение к себе (самооценка). В итоге сформулирована гипотеза исследования о том, что Я-концепция детей дошкольного возраста, занимающих разную позицию в порядке рождения в семье, отличается в плане таких характеристик, как степень дифференцированности ее эмоционально-оценочного компонента, выраженность и состав Я-образов, внутренняя согласованность/противоречивость представлений о себе и отношения к себе.

В исследовании приняло участие 66 детей 5–7 летнего возраста обоих полов, которые были разделены на 3 выборки: старшие дети (дети, у которых есть младший сиблинг), младшие дети, и единственные дети в семье, по 22 человека в каждой группе. Для исследования описанных параметров были использованы результаты комплекса таких психодиагностических методик, как «Портреты» О.А. Белобрыкиной, «Изучение системы детских самохарактеристик» В.Г. Щур, «Определение Я-концепции у детей подготовительной группы детского сада», «Особенности развития частной самооценки ребенка» О.А. Белобрыкиной.

Математико-статистическая обработка осуществлялась с помощью пакета SPSS 20.0 и базировалась на описательном и частотном анализе (сравнение групп с помощью критерия углового преобразования Фишера), а также расчете критериев различий (U-критерий Манна-Уитни и t-критерий Пирсона) для выделенных экспериментальных групп.

Полученные в исследовании результаты дают следующую картину различий в изученных параметрах Я-концепции у детей с разным порядком рождения в семье. Наибольшая внутренняя согласованность представлений о себе чаще встречается у старших детей. Единственные и младшие дети показывают неадекватное самопринятие. Причем неадекватное самопринятие младших детей характеризуется чувством неполноценности и повышенной самокритичностью. В отличие от детей, имеющих сиблингов, единственные дети демонстрируют либо повышенную неуверенность в себе, либо, наоборот, эгоцентричность и некритичность к своим поступкам. Дети, имеющие сиблингов, отличаются большей степенью дифференцированности самооценки (коэффициент корреляции Пирсона r = 0,6 при p ≤ 0,05). Я-образы младших детей являются более выраженными и наполненными самооценочными характеристиками, чем единственных детей (t = 2,1, p < 0,05). Образ Я-идеальное у детей, имеющих сиблингов, отличается большей степенью наполненности, чем образ Я-идеальное у единственных детей (между выборкой единственных и старших детей U = 146, p < 0,05; между выборками младших и единственных U = 20, p < 0,01). В целом самооценка старших и единственных детей в семье выше, чем младших (t = 2,7, p < 0,05 и U = 169, p < 0,05 соответственно). По результатам исследования была доказана связь таких характеристик «Я-концепции» детей дошкольного возраста, как степень дифференцированности эмоционально-оценочного компонента «Я-концепции», выраженность и состав Я-образов, внутренняя согласованность/противоречивость представлений о себе и отношение к себе с занимаемой позицией рождения в семье. Можно сделать выводы о влиянии порядка рождения ребенка на особенности «Я-концепции».

Ключевые слова: Я-концепция; Я-образ; содержательная наполненность; порядок рождения в семье; самооценка; Я-реальное; Я-идеальное; степень дифференцированности образов Я-концепции

Скачать