2026. — Т 14. — №1 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/14pdmn126.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 669.3 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Костомарова, Е. В. Методы и критерии оценивания компетенций наставника в проектной деятельности у будущих учителей / Е. В. Костомарова, Л. И. Савва // Мир науки. Педагогика и психология. — 2026. — Т 14. — №1. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/14PDMN126.pdf (дата обращения: 15.04.2026).

Методы и критерии оценивания компетенций наставника в проектной деятельности у будущих учителей

Костомарова Елена Витальевна
МАОУ «Академический лицей», Магнитогорск, Россия
Заместитель директора
Почетный работник общего образования
E-mail: koswittel@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1155326

Савва Любовь Ивановна
ФГБОУ ВО «Магнитогорский государственный технический университет имени Г.И. Носова»,
Магнитогорск, Россия
Профессор кафедры «Педагогического образования и документоведения»
Доктор педагогических наук, профессор
E-mail: savva.53@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8340-3742
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=426001
SCOPUS: https://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=57188835268

Аннотация. Статья посвящена описанию результатов исследования проблемы формирования компетенций наставника у будущих педагогов в процессе проектной деятельности, выполненного на базе ФГБУ «Магнитогорский государственный технический университет имени Н.Г. Носова». Результаты теоретического и эмпирического исследования обозначенной проблемы, подчеркивают ее актуальность в контексте возрастающих требований к будущим педагогам со стороны работодателей. В статье обоснован выбор компетенций наставника проектной деятельности будущего педагога: организационно-управленческие компетенции, методические компетенции, коммуникативные и личностные компетенции, компетенции в области оценивания. Описаны критерии, показатели и приведены результаты оценивания уровня сформированности компетенций наставника проектной деятельности. Выбор диагностических инструментов исследования опирается на изучение эффективных практик и методик оценивания результатов эксперимента. Сделан акцент на изучение уровня заинтересованности будущих педагогов в осуществлении наставничества в проектной деятельности, определение уровня теоретических знаний и практических умений и навыков. Выбор стратегической линия проведения эксперимента — введение полного комплекса организационно-педагогических условий в 4-х группах в зависимости от временного воздействия определяет его эффективность (продолжительность, глубину и степень влияния) на формирование компетенций наставника у будущего педагога в процессе проектной деятельности. Практическая значимость предложенных инструментов состоит в том, что они могут быть использованы в процессе обучения будущих педагогов по любым направлениям подготовки в связи с возрастающим интересом педагогической общественности как к наставничеству, так и к проектной деятельности обучающихся.

Ключевые слова: компетенции; компетентность; компетенции наставника проектной деятельности; критерии оценки; показатели оценки; результаты сформированности компетенций наставника; практическая значимость исследования

Скачать