2024. — Т 12. — №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/136pdmn624.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 467.4 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Никитина, Е. А. Нарративный подход в обучении будущих педагогов: ценностные основания реализации / Е. А. Никитина // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т 12. — №6. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/136PDMN624.pdf (дата обращения: 17.03.2025).

Нарративный подход в обучении будущих педагогов: ценностные основания реализации

Никитина Елена Александровна
ФГБОУ ВО «Саратовский национальный исследовательский государственный
университет имени Н.Г. Чернышевского», Саратов, Россия
Доцент кафедры «Методологии образования»
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: nikitina_e.a@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8048-4495
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=723909

Аннотация. Статья посвящена проблеме использования нарративного подхода в обучении студентов-будущих педагогов в условиях высшей школы и изучению аксиологических оснований его реализации. Автором выполнен теоретический анализ проблемы и обзор научной литературы на междисциплинарном уровне. Это позволило представить её состояние на фоне обозначившейся сегодня утраты монополии на знания, тотальной информатизации и быстрой смены технологий, существенно опережающей возможности мобильности образовательного процесса.

В статье выделены и проанализированы внутренние категории в понимании сущности и назначения нарратива: ценности, смыслы, опыт, их связи и зависимости с акцентом на аксиологическое содержание исследования. Принятие нарратива как универсального ключа к преподаванию любой дисциплины и методические достоинства нарратива позволили предложить авторскую (условную) классификацию учебных нарративов по дидактической цели для использования в работе со студентами на занятиях педагогического цикла. В содержании статьи нарративный подход представлен как способ взаимодействия преподавателя со студенческой аудиторией, направленный на осмысление педагогической действительности обучающимися, а также как продуктивная форма постижения ими изучаемого опыта и создания нового профессионального. На основе современной практики автором предложены нарративы актуальной для будущих педагогов тематики; нарративы, связанные с ситуациями ценностного рассогласования; освещены возможности использования мини-нарративов в работе со студентами и предложены конкретные их примеры.

Практический аспект реализации нарративного подхода проанализирован в связке «результаты — эффекты» с обозначением их внутренних стимулов для будущих педагогов. Учебный нарратив раскрыт как информационный ресурс, объединяющий в себе триаду «слово, динамический образ и эмоция» с обращением к гуманистической парадигме современного образования и его ценностным основаниям.

Ключевые слова: нарратив; нарративный подход; ценности; ценностные основания; аксиология; смысл; опыт; будущие педагоги; высшее образование

Скачать