2026. — Т 14. — №1 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/11pdmn126.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 743.4 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Бокатина, Ю. И. Технология работы с инфографикой на занятиях по русскому языку как иностранному / Ю. И. Бокатина // Мир науки. Педагогика и психология. — 2026. — Т 14. — №1. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/11PDMN126.pdf (дата обращения: 15.04.2026).

Технология работы с инфографикой на занятиях по русскому языку как иностранному

Бокатина Юлия Игоревна
ФГБОУ ВО «Национальный исследовательский Мордовский государственный
университет имени Н.П. Огарёва», Саранск, Россия
Доцент кафедры «Русского языка как иностранного»
Кандидат педагогических наук
E-mail: jibokatina@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1053815

Аннотация. В статье представлена технология работы с инфографикой на занятиях по русскому языку как иностранному, направленная на развитие коммуникативной и социокультурной компетенций обучающихся. Актуальность исследования обусловлена необходимостью переосмысления использования общедидактического принципа наглядности в процессе обучения русскому языку как иностранному в контексте современных подходов к активизации визуального мышления. Автор рассматривает инфографику как явление информационного дизайна, коммуникации и образования. Описываются особенности использования инфографических ресурсов в процессе обучения русскому языку как иностранному. Выявляются возможности применения инфографики для развития навыков речевой деятельности иностранных обучающихся. В статье представлены результаты исследования по разработке технологии работы с инфографикой на занятиях по русскому языку как иностранному, проведенного на базе Национального исследовательского Мордовского государственного университета имени Н.П. Огарёва. Описаны этапы работы с инфографикой на занятии по русскому языку как иностранному, выделенные автором на основе наблюдения за учебной деятельностью обучающихся и анализа ее результатов. Охарактеризовано содержание работы студентов и преподавателя на каждом из указанных этапов. В статье приводится пример использования описанной технологии обучения при работе с инфографикой «Добро пожаловать в Саранск!», составленной автором. Представлены результаты опроса, демонстрирующего интерес иностранных студентов к использованию инфографических ресурсов. Делается вывод о больших дидактических возможностях инфографики для развития коммуникативной и социокультурной компетенций иностранных обучающихся, о важности организации работы с инфографическим текстом на занятии по русскому языку как иностранному на основе выделения подготовительного этапа, этапа восприятия и анализа информации, этапа преобразования информации и этапа развития темы.

Ключевые слова: инфографика; инфографический текст; общедидактический принцип наглядности; русский язык как иностранный; технология обучения; коммуникативная компетенция; социокультурная компетенция

Скачать