2025. — Т 13. — №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/115psmn225.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: Файл не найден)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Василенко, Т. Д. Мягкие навыки преподавателя высшей школы: психологический аспект / Т. Д. Василенко, Т. А. Олейникова, Е. В. Конищева // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №2. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/115PSMN225.pdf (дата обращения: 10.07.2025).

Мягкие навыки преподавателя высшей школы: психологический аспект

Василенко Татьяна Дмитриевна
ФГБОУ ВО «Курский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации, Курск, Россия
Заведующий кафедрой «Общей и клинической психологии»
Доктор психологических наук, профессор
E-mail: tvasilenko@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6709-7578
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=675211

Олейникова Татьяна Анатольевна
ФГБОУ ВО «Курский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации, Курск, Россия
Начальник Центра экспертизы и повышения квалификации педагогических работников
Кандидат фармацевтических наук
E-mail: ol_tanja@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7354-8286

Конищева Евгения Васильевна
ФГБОУ ВО «Курский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации, Курск, Россия
Доцент кафедры «Общей и клинической психологии»
Кандидат социологических наук
E-mail: ekonik77@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8358-2381
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1059436

Аннотация. В статье приводится обобщенная характеристики требований к преподавателю высшей школы, осуществляющему профессиональную деятельность в условиях быстро меняющихся обстоятельств. Авторами рассмотрены различные подходы к трактовке мягких навыков и обоснована их значимость в профессиональной деятельности преподавателя высшей школы. Акцентировано внимание на неоднозначность и некоторую противоречивость категории мягких навыков. Проанализированы с точки зрения специфики профессиональной деятельности преподавателя высшей школы управленческая, социальная и психологическая составляющие мягких навыков. Особое внимание авторы уделяют психологическому подходу к анализу мягких навыков, акцентируя внимание на коммуникативной составляющей и эмоциональном интеллекте. Краткий исторический экскурс позволил показать динамику формирования представлений об эмоциональном интеллекте в западной и отечественной трактовке. В статье раскрывается специфика эмоционального интеллекта в педагогической деятельности в рамках высшей школы. Конкретизируется содержание распознавания, понимания и управления эмоциями в профессиональной деятельности преподавателя. В частности, поликультурная образовательная среда образовательного пространства вуза предопределяет способность к корректному различению эмоций представителей различных этнических групп. Понимание эмоций студентов и группы, а также управление эмоциональным настроем снижает напряжение в ситуациях взаимодействия. Преподаватель, владеющий мягкими навыками, создает позитивный эмоциональный настрой на совместную деятельность и тем самым закрепляет практики продуктивного сотрудничества.

Эмоциональный интеллект во всем многообразии его характеристик выступает значимой составляющей мягких навыков преподавателя высшей школы. При этом его оценка и детальное изучение необходимо осуществлять с учетом психологического, социального и управленческого подхода к пониманию мягких навыков в целом.

Ключевые слова: мягкие навыки; преподаватель высшей школы; эмоциональный интеллект

Скачать