2024. — Т 12. — №1 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/113pdmn124.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 402 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Дмитриенко, А. В. Классификация лидерских качеств будущих педагогов в научном дискурсе / А. В. Дмитриенко // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т 12. — №1. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/113PDMN124.pdf (дата обращения: 18.05.2024).


Классификация лидерских качеств будущих педагогов в научном дискурсе

Дмитриенко Анна Владимировна
ФГБОУ ВО «Луганский государственный педагогический университет», Луганск, Россия
Заместитель директора по воспитательной и социальной работе, ассистент кафедры «Психологии»
E-mail: ladywinter28r@gmail.com

Аннотация. Реформационные процессы, которые пронизывают современное общество во всех сферах деятельности, провоцируют появление новых трендов, тенденций в подготовке будущих специалистов, в том числе, будущих педагогов. Подготовка конкурентоспособного педагога, обладающего лидерскими качествами и способного к созданию инновационного образовательного продукта — одна из приоритетных задач современного высшего образования.

Цель статьи автор видит в анализе лидерских качеств будущих педагогов в научной литературе для характеристики психолого-педагогического портрета педагога-лидера в будущем.

Автор характеризует «лидерские качества» как совокупность таких качеств личности, которые способствуют эффективной работе в команде, включая планирование, организацию и мониторинг результатов такой работы для достижения поставленной цели.

Лидерские качества будущих педагогов трактуются как устойчивую совокупность личностных качеств студента, которые позволяют ему быть инициатором и организатором разных видов социально значимой деятельности, получать эффективный результат такой деятельности, стремиться к саморазвитию и самосовершенствованию.

На основе анализа научных исследований автор выделяет такие лидерские качества, которые необходимо сформировать у будущего педагога в процессе профессиональной подготовки в вузе: профессиональные: организационно-управленческие качества, эффективная коммуникация, сотрудничество и умение работать в команде, толерантность, адаптивность, инновационность; личностные: уверенность в себе, ответственность, дисциплинированность, активность и инициативность, эмпатия, стремление к саморазвитию и самосовершенствованию.

Воспитательное пространство вуза обладает значительным потенциалом в формировании лидерских качеств будущих педагогов. Исследованию влияния такого пространства на будущих педагогов будут посвящены следующие наши работы.

Ключевые слова: лидерство; лидер; лидерские качества; будущие педагоги; классификация лидерских качеств; образовательный процесс в вузе; профессиональные и личностные лидерские качества

 

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий