2658-6282 Мир науки. Педагогика и психология World of Science. Pedagogy and psychology ООО «Издательство «Мир науки» https://mir-nauki.com/113PDMN124.html Классификация лидерских качеств будущих педагогов в научном дискурсе Classification of leadership qualities of future teachers in scientific discourse Дмитриенко Анна Владимировна Дмитриенко Анна Владимировна Dmitrienko Anna Vladimirovna ladywinter28r@gmail.com ФГБОУ ВО «Луганский государственный педагогический университет» (Луганск, Россия) Lugansk State Pedagogical University (Luhansk, Russia) 19 04 2024 2024 12 1 113PDMN124 29 02 2024 12 04 2024 2024 Дмитриенко Анна Владимировна Dmitrienko Anna Vladimirovna CC BY 4.0 https://mir-nauki.com/113PDMN124.html

Реформационные процессы, которые пронизывают современное общество во всех сферах деятельности, провоцируют появление новых трендов, тенденций в подготовке будущих специалистов, в том числе, будущих педагогов. Подготовка конкурентоспособного педагога, обладающего лидерскими качествами и способного к созданию инновационного образовательного продукта — одна из приоритетных задач современного высшего образования. Цель статьи автор видит в анализе лидерских качеств будущих педагогов в научной литературе для характеристики психолого-педагогического портрета педагога-лидера в будущем. Автор характеризует «лидерские качества» как совокупность таких качеств личности, которые способствуют эффективной работе в команде, включая планирование, организацию и мониторинг результатов такой работы для достижения поставленной цели. Лидерские качества будущих педагогов трактуются как устойчивую совокупность личностных качеств студента, которые позволяют ему быть инициатором и организатором разных видов социально значимой деятельности, получать эффективный результат такой деятельности, стремиться к саморазвитию и самосовершенствованию. На основе анализа научных исследований автор выделяет такие лидерские качества, которые необходимо сформировать у будущего педагога в процессе профессиональной подготовки в вузе: профессиональные: организационно-управленческие качества, эффективная коммуникация, сотрудничество и умение работать в команде, толерантность, адаптивность, инновационность; личностные: уверенность в себе, ответственность, дисциплинированность, активность и инициативность, эмпатия, стремление к саморазвитию и самосовершенствованию. Воспитательное пространство вуза обладает значительным потенциалом в формировании лидерских качеств будущих педагогов. Исследованию влияния такого пространства на будущих педагогов будут посвящены следующие наши работы.

Reform processes that permeate modern society in all spheres of activity provoke the emergence of new trends, trends in the training of future specialists, including future teachers. Preparing a competitive teacher with leadership qualities and capable of creating an innovative educational product is one of the priorities of modern higher education. The author sees the purpose of the article as an analysis of the leadership qualities of future teachers in the scientific literature to characterize the psychological and pedagogical portrait of a teacher-leader in the future. The author characterizes «leadership qualities» as a set of personal qualities that contribute to effective team work, including planning, organizing and monitoring the results of such work to achieve the goal. The leadership qualities of future teachers are interpreted as a stable set of personal qualities of a student, which allow him to be the initiator and organizer of various types of socially significant activities, obtain effective results from such activities, and strive for self-development and self-improvement. Based on an analysis of scientific research, the author identifies the following leadership qualities that need to be developed in a future teacher in the process of professional training at a university: professional: organizational and managerial qualities, effective communication, cooperation and the ability to work in a team, tolerance, adaptability, innovation; personal: self-confidence, responsibility, discipline, activity and initiative, empathy, desire for self-development and self-improvement. The educational space of the university has significant potential in shaping the leadership qualities of future teachers. Our next works will be devoted to studying the influence of such a space on future teachers.

 Ключевые слова лидерство лидер лидерские качества будущие педагоги классификация лидерских качеств образовательный процесс в вузе профессиональные и личностные лидерские качества Keywords leadership leader leadership qualities future teachers classification of leadership qualities educational process at a university professional and personal leadership qualities Жетписбаева Б.А. Формирование лидерских качеств студентов вуза в деятельности органов самоуправления. // World science. 2016. — № 10(14) — С. 13‒16. Приходько Н.В. Профессионально значимые лидерские качества: сущность, понятие, особенности развития. // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. 2014 — № 10-2. — URL: https://cyberleninka.ru/article/n/professionalno-znachimye-liderskie-kachestva-suschnost-ponyatie-osobennosti-razvitiya. Беннис У., Нанус Б. Лидеры. / СПб.: Сильван: ИЧП «Чарли» (Рийк), 1995 — 183 с. Дилтс Р., Диринг Э., Рассел Д. Альфа-лидерство. / СПб.: Прайм-Еврознак, 2004 — 253 с. Лоутон А., Роуз Э. Организация и управление в государственных учреждениях / отв. ред. Г.И. Иванов. М.: Академия, 1993 — 218 с. Huber N. Approaching leadership education in the new millennium. // Journal of Leadership Education. — 2002. — 1(1). — С. 25–34. Авдеева А.В., Пучков Н.П. К вопросу планирования воспитательной работы по формированию лидерских качеств у студентов вузов. // Вопросы современной науки и практики. Университет имени В.И. Вернадского. — 2009. — № 8(22) — С. 73‒80. Крюкова Н.А., Басов О.Н., Малярова Н.А. Методологические основы подготовки молодых лидеров: компетентностный подход. // Кластеры. Исследования и разработки. — 2016. — № 3. — С. 19‒26. Евдокимов А. В ожидании лидера. // Управление персоналом. — 2001. — № 11-12. — С. 33–36. Brungardt, C., Greenleaf, J., Brungardt, C.L., & Arensdorf, J. Majoring in leadership: A review of undergraduate leadership degree programs. // Journal of Leadership Education. — 2006. — №5(1). — С. 4-25. Anghel (Blidaru) R.-M. The orization of Educational Leadership // Annales Universitatis Apulensis Series Oeconomica. — 2022. — Т. 2 — № 24 — С. 11–22 — DOI: 10.29302/oeconomica.2022.24.2.1. Cheung, R., Reinhardt, T., Stone, E., & Little, J.W. Defining teacher leadership: A framework // Phi Delta Kappan. — 2018. — № 100(3). — С. 38–44. — URL: https://doi.org/10.1177/0031721718808263. Питина Т.П. Лидерские качества как важная составляющая личности современного учителя. // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. — 2011. — № 4. — С. 12–15. Приходченко Е.И. Педагогические условия выявления и развития лидерских качеств у студентов. // Вестник Академии гражданской защиты. — 2018. — № 1(13). — С. 53–58. Губанова М.И., Угляница Г.В. Формирование лидерских качеств будущего педагога. Итоги экспериментальной работы в ГОУ СПО «Кемеровский педагогический колледж». // Образование. Карьера. Общество. — 2009. — № 3(25). — С. 43–48. Ионова М.С., Резепова Н.В. Особенности лидерских качеств студентов с разным социометрическим статусом. // Мир науки. Педагогика и психология. — 2021. — № 1. — URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-liderskih-kachestv-studentov-s-raznym-sotsiometricheskim-statusom (дата обращения: 22.01.2023).