2025. — Т 13. — №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/112pdmn525.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 496.7 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Меженная, Н. М. О результатах контрольной работы студентов инженерных специальностей по теории вероятностей / Н. М. Меженная // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №5. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/112PDMN525.pdf (дата обращения: 13.01.2026).

О результатах контрольной работы студентов инженерных специальностей по теории вероятностей

Меженная Наталья Михайловна
ФГАОУ ВО «Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана
(национальный исследовательский университет)», Москва, Россия
Доцент
Кандидат физико-математических наук, доцент
E-mail: Natalia.mezhennaya@gmail.com
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1426-3613
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=160365
SCOPUS: https://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=9040501300

Аннотация. Введение. Проблема академической успеваемости и анализа академических результатов студентов инженерных специальностей в современном вузе является важной областью педагогических исследований. Основной целью анализа успеваемости является выявление наиболее сложных тем в учебной программе, что является важнейшим аспектом повышения эффективности обучения. Методы. Проведен анализ контрольной работы за первой модуль учебной дисциплины «Основы теории вероятностей и математической статистики», изучаемой 36 студентами двух групп 2 курса инженерного направления подготовки МГТУ имени Н.Э. Баумана в 3 семестре 2025–2026 учебного года. Контрольная работа включала 5 заданий по темам: (1) классическое определение вероятности, теоремы сложения и умножения вероятностей; (2) формулы полной вероятности и Байеса; (3) условная вероятность; (4) схема Бернулли; (5) дискретная случайная величина и ее числовые характеристики. Результаты. По результатам первой попытки 23 студента (63,9 %) набрали необходимый минимум за работу. Оказалось, что за каждую из задач № 1–4 не менее 60 % студентов набрали 2 балла, что соответствует полностью верному решению. Худшие результаты были продемонстрированы по задаче по теме «Дискретная случайная величина и ее числовые характеристики» (№ 5): с задачей № 5 справилось менее 50 % студентов. Принципиальных отличий в уровне сложности задачи по сравнению с задачами № 1–4 не было, но решение задачи № 5 связано с более громоздкими вычислениями (математическое ожидание и дисперсия). Дополнительный анализ отдельных работ студентов, набравших 0 баллов за задачу № 5, позволил установить, что большая часть из них не преступала к решению этой задачи, так как они надеялись набрать необходимую сумму в 6 баллов за задачи № 1–4.

Ключевые слова: анализ успеваемости; преподавание математики; качество обучения; инженерное образование; образовательный процесс в техническом ВУЗе

Скачать