2025. — Т 13. — №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/107pdmn225.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: Файл не найден)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Нургалиева, В. Ю. Наставничество как механизм успешной профессиональной социализации будущих педагогов / В. Ю. Нургалиева // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №2. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/107PDMN225.pdf (дата обращения: 10.07.2025).

Наставничество как механизм успешной профессиональной социализации будущих педагогов

Нургалиева Василиса Юрьевна
БУ «Сургутский государственный педагогический университет», Сургут, Россия
Аспирант, преподаватель
E-mail: nurgalievavu@gmail.com
ORCID: https://orcid.org/0009-0001-8703-9973
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1163517

Аннотация. В данной статье раскрывается роль наставничества в профессиональной социализации будущих педагогов в рамках обучения в высшем учебном заведении. Рассматриваются и конкретизируются различные подходы к интерпретации процесса профессиональной социализации, в том числе будущего педагога. Анализируется феномен профессионализации как многомерный процесс, включающий освоение компетенций, ценностей и профессиональной идентичности. Автором подчеркивается необходимость интеграции хронологического, деятельностного, аксиологического и субъектно-рефлексивного подходов. Особое внимание уделяется наставничеству как ключевому механизму, обеспечивающему адаптацию студентов высшего учебного заведения к реальной педагогической среде через диалог, эмоциональную поддержку и передачу практического опыта. В статье рассматриваются различные формы наставничества и виды (традиционное, реверсивное, групповое, комплексное, сетевое, виртуальное, краткосрочное, ситуационное, скоростное), их преимущества и риски, включая проблему формализма и авторитарного стиля взаимодействия. Автор конкретизирует условия эффективного наставничества в процессе профессиональной социализации: доверие, рефлексию, институциональную поддержку и мотивацию наставников. Также констатируются возможные негативные аспекты наставничества, такие как формализм, авторитаризм и недостаточная подготовка наставников, которые могут препятствовать эффективной профессиональной социализации будущих педагогов. Предлагаются меры по институционализации наставничества в педагогическом образовании, такие как создание наставнических центров, подготовка наставников и включение наставничества в индивидуальные образовательные маршруты. Делается вывод о том, что системное внедрение наставничества способствует формированию профессиональной субъектности будущих педагогов и снижению барьеров их вхождения в профессию.

Ключевые слова: наставничество; профессиональная социализация; профессионализация будущий педагог; педагогическое образование; профессиональная идентичность; профессиональная субъектная позиция; институционализация

Скачать