2024. — Т 12. — №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/105pdmn524.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 439.8 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Определение критериев эффективности педагогических систем советского периода (институциональный контекст) // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т 12. — №5. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/105PDMN524.pdf (дата обращения: 10.12.2024).

Определение критериев эффективности педагогических систем советского периода (институциональный контекст)

Милованов Константин Юрьевич
ФГБНУ «Институт содержания и методов обучения», Москва, Россия
Старший научный сотрудник лаборатории сравнительного образования и истории педагогики
Кандидат исторических наук
E-mail: milkonst82@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=500547

Аннотация. В научной статье рассматриваются вопросы определения критериев эффективности педагогических систем советского периода в институциональном измерении. Показано исключительное значение исследования историко-педагогического опыта создания, функционирования и определения эффективности отечественных педагогических практик. Предложена модель экспертизы ретроинноваций, определения критериев отбора лучших педагогических, управленческих и образовательных стратегий. Рассмотрены идеологические реалии бытования общеобразовательной школы советского периода. Охарактеризованы цель, задачи, таксономия, структура и содержание управленческой деятельности, а также внешние и внутренние факторы, влияющие на развитие эффективных педагогических практик. Был выявлен ряд условий, необходимых для сущностной трансформации образовательных систем и педагогических практик. Определены способы научного описания эффективности педагогических нововведений, при фактическом осуществлении которых трансформация образовательных систем происходила бы в рамках креативного восприятия институциональных процессов, ретроэкспертного анализа культурно-ценностных детерминант. Обосновано, что индикаторный подход получает свое отражение в фундаментальных, прикладных и практических исследованиях управления образовательными системами, процессах в общеобразовательных организациях, педагогическом менеджменте в условиях решения приоритетных задач развития сферы культурно-просветительской работы, технологиях управления институциями и отдельными административными единицами системы общего образования. Рельефно представлены критерии определения эффективности деятельностного функционирования педагогических практик советского этапа развития сферы общего образования. Показан содержательный переход от систем, построенных на принципах идеологизации, директивности, функциональной заданности свойств и жесткой структурированности к ценностно-ориентированному моделированию и стратегированию для решения конкретных проблемных ситуаций в национальной системе образования. Охарактеризованы особенности функционирования механизмов внедрения нововведений, создания новаторских педагогических систем и реализации инновационной деятельности в образовании.

Ключевые слова: педагогические практики; образовательные системы; критерии эффективности; новаторство; история педагогики; история образования

Скачать