2024. — Т 12. — №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/09pdmn224.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 411.8 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Семёнова, М. А. Акварельные техники в эстетическом развитии младших школьников / М. А. Семёнова, В. А. Карцева, С. Е. Игнатьев // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т 12. — №2. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/09PDMN224.pdf (дата обращения: 18.05.2024).


Акварельные техники в эстетическом развитии младших школьников

Семёнова Мария Александровна
ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия
Профессор
Доктор педагогических наук, доцент
E-mail: mashasemenova@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6050-0125
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=511443

Карцева Виктория Андреевна
ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия
E-mail: vicki.rewass@gmail.com

Игнатьев Сергей Евгеньевич
ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет», Москва, Россия
Профессор
Доктор педагогических наук, профессор
E-mail: ise_hgf@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=768173

Аннотация. В статье авторами рассмотрены вопросы, связанные с применением акварельных техник на занятиях по изобразительному искусству в студиях дополнительного образования. Изучение живописи акварелью, как наиболее благоприятной техники в эстетическом развитии младших школьников занимает особое место среди других педагогических методов обучения живописи и заслуживает пристального внимания и подробного изучения. Отечественные учебные заведения среднего образования стали редко использовать и внедрять технику акварельной живописи в учебный процесс из-за сложности изучения. Принято с младшими школьниками заниматься гуашью, и следовательно, акварельная живопись считается необязательной. Многие учителя в общеобразовательных школах и в студиях дополнительного образования (студии, кружки) пренебрегают проводить занятия по акварельной живописи, в том числе и по изучению её различных техник и эстетического многообразия акварели. Но мы считаем, что акварель раскрывает перед ребенком массу возможностей, необходимых для эстетического развития. Цель данного исследования заключалась в поиске наиболее благоприятных техник и технических приёмов для раскрытия творческих способностей детей младшего школьного возраста в изучении акварельной живописи. Наше исследование проводились в студии дополнительного образования с детьми 7–8 лет в процессе выполнения заданий по акварельной живописи. В статье описываются разнообразные техники и технические приемы акварельной живописи. Важную роль в обучении акварели играют правильно подобранные инструменты и материалы. С их помощью младшие школьники смогут лучше прочувствовать краску, изучить технику акварельной живописи, понять связь с водой и кистью. В статье приводятся примеры упражнений помогающие правильно начать изучение техники акварельной живописи. В статье отмечено, что применение акварельных техник оказывает положительное влияние на обучающихся, формируя у них отношение к искусству, к живописи, развивает эстетически. Акварельные техники способствуют развитию умения работать с художественным материалом, акварельными красками, развивают фантазию и воображение, учат аккуратности и усидчивости. В статье рассмотрено влияние акварельных техник на качество исполнения живописных работ. Также приводится важность показа репродукций мастеров изобразительного искусства для формирования насмотренности при изучении акварели. При использовании акварельных техник обучающиеся проходят несколько этапов работы над созданием своего произведения, последовательность которых способствует более успешной работе. При рассмотрении акварельных техник были проанализированы положительные и отрицательные стороны обучения акварельной живописи. К положительным сторонам развития творческих способностей можно отнести развитие образного мышления, эстетическое развитие. К отрицательным сторонам в обучении акварельной живописи мы относим: сложность работы с самим материалом акварельной живописи, невозможность исправлений, отсутствие белил, часто перегруженность цветом и др. Можно отметить, что глубокое изучение акварельных техник уверенно занимает свое место в системе отечественного образования. Эстетическое развитие детей младшего школьного возраста важно, как формирование эстетического отношения к окружающей действительности, реализация творческого потенциала учащихся и формирование представлений об искусстве акварельной живописи, умения видеть прекрасное и изображать его. Владение техниками акварельной живописи обогащает навыки учеников и выводит их на новый уровень творческого и художественного развития.

Ключевые слова: акварель; искусство; младший школьный возраст; эстетическое развитие; живопись; техники акварельной живописи; творчество; студия дополнительного образования

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий