2025. — Т 13. — №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/07pdmn525.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 487.4 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Воскрекасенко, О. А. Наставничество как технология индивидуализации педагогического обеспечения адаптации молодых педагогов в школе / О. А. Воскрекасенко, Е. С. Куликова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №5. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/07PDMN525.pdf (дата обращения: 12.12.2025).

Наставничество как технология индивидуализации педагогического обеспечения адаптации молодых педагогов в школе

Воскрекасенко Ольга Александровна
ФГБОУ ВО «Пензенский государственный университет», Пенза, Россия
Профессор кафедры «Педагогика и психология»
Доктор педагогических наук, доцент
E-mail: voskr99@rambler.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5174-729X
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=549121

Куликова Екатерина Сергеевна
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 12 г. Пензы имени В.В. Тарасова», Пенза, Россия
Директор
E-mail: ekicool@mail.ru

Аннотация. В статье показана тенденция старения педагогических кадров в общеобразовательных организациях и оттока молодёжи, прерывающая преемственность поколений и снижающая эффективность системы общего образования. Указывается на взаимосвязь данной тенденции в воспроизводстве педагогических кадров со сложностями адаптационного периода, испытываемыми молодыми педагогами. Обосновывается необходимость педагогического обеспечения их успешной адаптации в школе. Доказывается потенциал наставничества для индивидуализации данного процесса и повышения его результативности. На основе анализа научной литературы адаптация молодого педагога понимается как процесс взаимодействия его с образовательной средой школы, направленный на снижение рассогласованности и дисбаланса между ними посредством приобщения начинающего свою профессионально-педагогическую деятельность учителя к корпоративной культуре и ценностям педагогического коллектива, а также реализации на практике сформированных в вузе профессиональных компетенций. Выявлены аспекты адаптации молодых педагогов: профессиональный, социально-психологический и психофизиологический. Представлена их содержательная характеристика, послужившая основой для формулирования показателей адаптированности. Разработана программа педагогического обеспечения адаптации молодых педагогов средствами наставничества, включающая цели, задачи, принципы и этапы. Охарактеризована деятельность на организационном, технологическом и аналитическом этапах реализации программы. Представлены данные опытно-экспериментальной работы по её апробации на базе школ № 7, 12, 55, 66 г. Пензы. Результаты диагностики показали положительную динамику в уровне профессиональный, социально-психологический и психофизиологический адаптированности молодых педагогов к условиям общеобразовательной организации, что подтверждает эффективность использования наставничества для обеспечения их успешной адаптации.

Ключевые слова: адаптация; молодые педагоги; школа; наставничество; технология; индивидуализация; педагогическое обеспечение; показатели адаптированности

Скачать