2024. — Т 12. — №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/05pdmn224.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 950.8 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Швецова, Н. П. Практика использования результатов исследований в целях устранения рисков снижения качества образования (из опыта организации сопровождения общеобразовательных организаций Иркутской области с низкими образовательными результатами) / Н. П. Швецова, И. С. Пешня, З. В. Космакова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т 12. — №2. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/05PDMN224.pdf (дата обращения: 13.12.2024).

Практика использования результатов исследований в целях устранения рисков снижения качества образования (из опыта организации сопровождения общеобразовательных организаций Иркутской области с низкими образовательными результатами)

Швецова Наталья Павловна
ГАУ ДПО ИО «Институт развития образования Иркутской области», Иркутск, Россия
Заведующий сектором сопровождения стратегических проектов и программ
E-mail: nsvecova71@mail.ru

Пешня Инна Сергеевна
ГАУ ДПО ИО «Институт развития образования Иркутской области», Иркутск, Россия
Руководитель центра развития инновационного опыта и конкурсного движения
Кандидат педагогических наук
E-mail: peshnya@mail.ru

Космакова Зоя Васильевна
ГАУ ДПО ИО «Институт развития образования Иркутской области», Иркутск, Россия
Заведующий сектором развития конкурсного движения и инновационных практик
E-mail: zzzoya@yandex.ru

Аннотация. В статье поднимается проблема организации процесса обучения в условиях повышения качества образования на основе факторов, обладающих самой высокой степенью влияния на успешность образовательного процесса и результатов обучающихся. Обозначены ключевые проблемы, касающиеся существующих практик профессионального развития педагогов школ с низкими результатами обучения (ШНОР).

По мнению авторов, для повышения уровня образовательных результатов обучающихся и работы образовательной организации в целом необходимо не только совершенствование предметных и методических знаний и умений, но и активное освоение и применение педагогических технологий работы с неуспевающими обучающимися, имеющими низкую учебную мотивацию. То есть для повышения качества образования образовательной организации должна быть система профессионального развития педагогов и руководителей на основе эффективных практик преподавания.

В статье представлена методика исследования образовательных потребностей и запросов на профессиональное развитие и повышение квалификации руководящих и педагогических кадров школ с низкими результатами обучения Иркутской области — эмпирическое социологическое исследование по выявлению образовательных потребностей и запросов на организацию профессионального развития педагогов. В рамках исследования изучены актуальный запросы от участников анкетирования, определены актуальные и неактуальные направления профессионального развития педагогов, выявлены противоречия в позиции руководителей ШНОР, обозначены риски, влияющие на качество образования, «актуальные» и «традиционные» риски снижения качества образования в ШНОР.

Актуальные проблемы и профессиональные дефициты, выявленные в ходе исследования, позволяют построить систему работы по оказанию адресной методической помощи ШНОР, которая позволяет построить «горизонтальное обучение» в рамках разработки и реализации программ повышения квалификации руководителей и педагогов ШНОР с опорой на образовательный запрос школьных команд, а также помогает формировать тематику и задачи проведения региональных методических мероприятий.

Ключевые слова: школы с низкими образовательными результатами; адресная методическая помощь; образовательные результаты обучающихся; образовательные потребности и запросы на профессиональное развитие педагогов; повышение качества образования; управленческие механизмы; образовательная среда; школьный климат; трансформация образовательного пространства

Скачать