2025. — Т 13. — №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/04pdmn525.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 411.2 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Воробьева, М. В. Применение педагогических методик и приемов для развития композиционно-пространственного восприятия у студентов, изучающих академический рисунок / М. В. Воробьева // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №5. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/04PDMN525.pdf (дата обращения: 18.11.2025).

Применение педагогических методик и приемов для развития композиционно-пространственного восприятия у студентов, изучающих академический рисунок

Воробьева Марина Васильевна
ФГБОУ ВО «Мелитопольский государственный университет», Мелитополь, Россия
Доцент кафедры «Географии, ландшафтной архитектуры и дизайна»
Кандидат педагогических наук
E-mail: marina-vww@rambler.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1178647

Аннотация. Представленная статья посвящена актуальной проблеме совершенствования методов и приемов обучения академическому рисунку в условиях меняющегося информационного пространства. Автор анализирует традиционные методы обучения изобразительному искусству, разработанные советской школой, и подчеркивает необходимость их адаптации к новым реалиям и когнитивным особенностям современного поколения студентов.

Целью исследования является выявление наиболее простых и адаптивных методов и приёмов обучения академическому рисунку. В рамках работы решается задача разработки и проверки эффективности прогностических приёмов и методов обучения, которые обеспечивают достижение результатов, соответствующих требованиям государственного образовательного стандарта для художественных специальностей высших учебных заведений.

Особое внимание в статье уделяется проблеме формирования и развития визуального восприятия у студентов на занятиях академическому рисунку, а также значимости применения научно-обоснованных методов обучения вместо субъективно-эмпирического подхода.

В качестве методической основы рассматривается обобщение практического опыта и методических приемов преподавания академического рисунка в высших учебных заведениях на художественных факультетах.

Новизна исследования заключается в адаптации советских методик преподавания изобразительного искусства, в частности академического рисунка, к современным условиям информационного пространства и когнитивным особенностям нынешних студентов. Это подразумевает не просто механическое перенесение, а переосмысление и модификацию этих методик для достижения максимальной эффективности в современной образовательной среде.

Ключевым аспектом адаптации является интеграция современных теорий визуального восприятия, что позволяет более глубоко понимать процессы, лежащие в основе создания и восприятия изображений. Современные научные исследования в области образования открывают новые перспективы для изучения изобразительной деятельности.

Особое внимание уделяется разработке и применению методов обучения, позволяющих прогнозировать результаты освоения изобразительной деятельности. Это предполагает использование диагностических инструментов и критериев оценки, позволяющих отслеживать прогресс студентов и корректировать учебный процесс в соответствии с их индивидуальными потребностями и способностями.

В статье описан предложенный метод «Поступательного рисования», ключевым элементом которого является последовательное и качественное освоение каждого этапа работы, ведущего к исполнению сложной академической постановки.

В рамках данного исследования предпринята попытка разработать систему оценки, основанную на объективных показателях, таких как точность пропорций, выразительность линий и тональная моделировка, а также на субъективных критериях, отражающих художественную ценность работы и индивидуальность авторского стиля.

Ключевые слова: академический рисунок; методика; визуальное восприятие; композиция; методика преподавания рисунка; художник

Скачать