2024. — Т 12. — №5 - перейти к содержанию номера...
Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/04pdmn524.html
Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 541.2 Кбайт)
Ссылка для цитирования этой статьи:
Романова, М. В. Видеоконференция как средство обучения диалогическому взаимодействию на иностранном языке в цифровой среде / М. В. Романова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т 12. — №5. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/04PDMN524.pdf (дата обращения: 10.11.2024).
Видеоконференция как средство обучения диалогическому взаимодействию на иностранном языке в цифровой среде
Романова Мария Валерьевна
ФГБОУ ВО «Московский государственный лингвистический университет», Москва, Россия
Доцент кафедры «Лингвистики и профессиональной коммуникации в области информационных наук»
Кандидат педагогических наук
E-mail: rmw80@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5192-5009
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=665008
Аннотация. В статье рассматривается вопрос организации процесса обучения диалогическому взаимодействию на иностранном языке в цифровом пространстве с использованием средств видеоконференцсвязи. Автор выдвигает гипотезу, что организация обучения диалогическому взаимодействию на иностранном языке в цифровой среде наиболее потенциальна с использованием формата видеоконференции в силу возможности максимального приближения учебного процесса к реальным жизненным ситуациям цифрового общения, что в целом способствует развитию функциональной грамотности учащихся в отношении их практической готовности к активной и полноценной жизнедеятельности в контексте цифровизации. В этой связи проводится анализ основных характеристик цифровой межличностной коммуникации, в результате которого автор приходит к выводу о ряде проблем, которые устная диалогическая интеракция, реализуемая посредством цифровых технологий, может создавать для современного учащегося — представителя «цифрового поколения». В частности, данные проблемы связаны со способностью современного обучающегося проявлять эмпатию в диалогическом взаимодействии, демонстрировать и соблюдать культуру речевого общения в условиях цифровой среды, быть готовым к сотрудничеству и коллективной деятельности. Автор полагает, что решение данных проблем возможно в процессе обучения диалогическому взаимодействию на иностранном языке посредством видеоконференцсвязи. В этой связи на следующем этапе исследования автором анализируется специфика диалогического взаимодействия в цифровом пространстве в условиях видеоконференцсвязи, а также выявляются дидактические трудности, связанные с использованием различных видов видеоконференцсвязи в процессе обучения иностранному языку. В заключении даются рекомендации по эффективному использованию средств видеоконференцсвязи для обучения диалогическому взаимодействию на иностранном языке в цифровой среде.
Ключевые слова: цифровая среда; диалогическое взаимодействие; обучение иностранным языкам; цифровая коммуникация; видеоконференция; этикет видеоконференцсвязи; культура речевого общения
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.
ISSN 2658-6282 (Online)
Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.