2023. — Т 11. — №4 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/03psmn423.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 374.7 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Мельникова, Н. И. Исследование взаимосвязи самоэффективности педагога и статуса их профессиональной идентичности / Н. И. Мельникова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2023. — Т 11. — №4. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/03PSMN423.pdf (дата обращения: 03.03.2024).


Исследование взаимосвязи самоэффективности педагога и статуса их профессиональной идентичности

Мельникова Нина Ивановна
БУ «Сургутский государственный педагогический университет», Сургут, Россия
Аспирант
E-mail: ninam113@mail.ru

Научный руководитель: Бостанджиева Татьяна Михайловна
БУ «Сургутский государственный педагогический университет», Сургут, Россия
Научный руководитель кафедры «Психологии»
Кандидат психологических наук, доцент

Аннотация. Данная статья посвящена эмпирическому исследованию взаимосвязи между самоэффективностью и профессиональной идентичностью педагогов в образовательных учреждениях. Автор обосновывает актуальность исследования данной проблематики, а также проводит анализ факторов, оказывающих влияние на самоэффективность педагогов и их представление о результатах педагогической деятельности. Для основы анализа используются теоретические предпосылки концепции самоэффективности, предложенной А. Бандурой в рамках социально-когнитивной теории личности. В процессе исследования были выявлены эмпирические показатели, свидетельствующие о наличии существенных корреляционных связей между профессиональной идентичностью и показателями самоэффективности педагогов, такими как общая самоэффективность и самоэффективность в сферах предметной деятельности и межличностного общения. Эти результаты подтверждают, что самоэффективность педагога играет важную роль в достижении высоких результатов в его профессиональной деятельности. Исследование показало, что педагоги с высоким уровнем самоэффективности демонстрируют высокие результаты в своей работе, так как они более мотивированы и уверены в своих способностях. Развитие самоэффективности является ключевым аспектом процесса профессионального роста педагогов и способствует повышению качества современного образования и достижению лучших результатов учащихся. Поэтому важно создать подходящие условия и предоставить соответствующую поддержку для развития этой важной компетенции. Полученные результаты имеют важное значение для развития педагогической практики. Они указывают на необходимость уделять внимание развитию самоэффективности педагогов. Психолого-педагогические программы и тренинги могут быть спроектированы, опираясь на эту информацию, с целью помощи преподавателям в повышении их собственной самоэффективности.

Ключевые слова: самоэффективность; профессиональная идентичность; профессиональная деятельность учителя; профессиональная компетентность; профессиональные качества; факторы самоэффективности; уровень самоэффективности

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий