2024. — Т 12. — №5 | Страница 11

Барабанова Виктория Борисовна
ФГБОУ ВО «Российский государственный университет правосудия», Ростов-на-Дону, Россия
Профессор кафедры «Гуманитарных и социально-экономических дисциплин»
Доктор философских наук, доцент
E-mail: vicbarabanova@mail.ru

Соколова Алина Артемовна
ФГБОУ ВО «Донской государственный технический университет», Россия, Ростов-на-Дону
Студентка факультета промышленно-гражданского строительства
E-mail: alinaasokolova@mail.ru

Аннотация. Современное общество сталкивается с вызовом поддержания здорового образа жизни и активного образа физической активности, особенно в условиях повышенной нагрузки на режим обучения и повседневные дела. Настоящее исследование посвящено актуальной и значимой проблеме использования современных технологий в организации физкультурной и спортивной работы с обучающимися. В условиях современного общества, отличающегося высоким уровнем технологического развития и широким использованием цифровизации в различных сферах жизни, важно изучить возможности интеграции инновационных технологий в образовательный процесс и спортивные мероприятия.

В физической культуре и спорте стали активно применяться мобильные приложения и веб-сайты, основанные на использовании современных информационных технологий.

Использование современных технологий различных приложений для занятий физической культурой — удобный способ поддержания здорового образа жизни. Приложения делают тренировки более доступными, простыми и интересными. Пользователи могут выбрать подходящий им комплекс упражнений, следить за своим прогрессом, увидеть, как правильно выполнять упражнения и какие результаты получаешь после нагрузки. С помощью специализированного программного обеспечения и мобильных приложений можно создавать персонализированные тренировочные программы, учитывая индивидуальные физические данные и особенности каждого участника.

Ключевые слова: инновации; физическая культура; новшество; здоровый образ жизни; студенты; здоровье; современные технологии; образовательный процесс; спортивная работа; технологическое развитие

Тимонин Иван Игоревич
ФГОБУ ВО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации», Москва, Россия
E-mail: timonin1259@gmail.com

Кохова Ирина Владимировна
ФГОБУ ВО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации», Москва, Россия
Доцент кафедры «Психологии и развития человеческого капитала»
Кандидат экономических наук, доцент
E-mail: kokhova-ira57@yandex.ru

Аннотация. В статье рассматриваются актуальные вопросы внедрения цифровых технологий в обучение персонала организаций. Основное внимание уделяется тому, как современные цифровые технологии, такие как машинное обучение, виртуальная реальность, геймификация и мобильные приложения, трансформируют процессы профессионального обучения, делая обучение более интерактивным и доступным. Авторы подчеркивают и описывают значимость таких технологий для повышения квалификации сотрудников и развития их профессиональных навыков, как эти технологии помогают адаптироваться к изменяющимся условиям рынка, и улучшают общую конкурентоспособность компании. Также обсуждаются методы внедрения и основные преимущества и недостатки цифровых инноваций в обучении. Рассматриваются принципы, согласно которым использование данных технологий способствует адаптации работников к изменяющимся рыночным условиям, наращиванию конкурентоспособности компаний, а также эффективному обучению через интерактивные и доступные формы. Авторы анализируют различные методы и инструменты, включая системы управления обучением на базе SharePoint и мобильные приложения, которые позволяют персоналу обучаться в любое время и в любом месте. Особое внимание уделено концепции микрообучения, облегчающего освоение информации небольшими порциями, что помогает сотрудникам лучше усваивать учебный материал. Статья также описывает более сложные формы обучения, такие как технологии расширенной реальности, которые, несмотря на сложности внедрения и высокую стоимость, открывают новые возможности для обучения в практико-ориентированных отраслях. Авторы приходят к выводу, что использование цифровых технологий не только улучшает качество и доступность обучения, но и способствует повышению конкурентоспособности компаний на рынке за счет более эффективной подготовки сотрудников.

Ключевые слова: цифровые технологии; обучение персонала; квалификация работников; микрообучение; мобильные приложения; виртуальная реальность; геймификация; машинное обучение

Танцура Татьяна Анатольевна
ФГОБУ ВО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации», Москва, Россия
Доцент
E-mail: ttancyra@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3734-5670
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=765914
SCOPUS: https://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=57207794546

Аннотация. В статье рассматриваются особенности реализации метода обучения в сотрудничестве в процессе обучения иностранному языку студентов высшей школы. Отмечается, что данный метод направлен на достижение целей обучения на основе коммуникативного и социального взаимодействия студентов, разделенных на мини-группы. Автор считает, что внедрение метода обучения в сотрудничестве применительно к интерактивным заданиям, в частности выполнение студентами заданий по решению проблемных ситуаций, способствует развитию навыков самоорганизации, уважительного отношения к участникам коммуникативного взаимодействия, стимулирует интеллектуальную самостоятельность.

В статье подчёркивается, что положительным фактом является развитие чувства личной ответственности каждого студента за итоговый результат группы, отмечается снижение психологического напряжения у студентов, связанного с устным представлением результатов учебной деятельности на иностранном языке. Анализ содержания ситуации в составе мини-группы дает возможность студентам усвоить подробно все аспекты учебного материала. Автор указывает, что регулярная практика включения в учебную деятельность заданий, выполнение который позволяет использовать метод сотрудничества, существенно способствует развитию у студентов иноязычной коммуникативной компетенции и оказывает влияние на положительную динамику роста мотивации к изучению иностранного языка. Особое внимание автором уделяется изменению функций преподавателя в процессе взаимодействия студентов при внедрении метода обучения в сотрудничестве, он выполняет роль инструктора, фасилитатора и стремится к максимальному проявлению студентами самостоятельности, создает комфортные психолого-педагогические условия для достижения продуктивного результата процесса обучения.

Ключевые слова: метод сотрудничества; проблемная ситуация; иноязычная коммуникативная компетенция; мотивация; интерактивное обучение; индивидуальная ответственность; психолого-педагогические условия