2020 №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/99pdmn220.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 408.8 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Сайтханова С.А., Повзун В.Д. Роль метода кейс-стади в формировании профессиональных компетенций студентов-бакалавров направления «Экономика» // Мир науки. Педагогика и психология, 2020 №2, https://mir-nauki.com/PDF/99PDMN220.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ.


Роль метода кейс-стади в формировании профессиональных компетенций студентов-бакалавров направления «Экономика»

Сайтханова Седа Амерсултаевна
БУ ВО ХМАО – Югры «Сургутский государственный университет», Сургут, Россия
Институт гуманитарного образования и спорта
Магистрант 2 курса направления «Педагогическое образование»
E-mail: seda_17_07_1990@mail.ru

Повзун Вера Дмитриевна
БУ ВО ХМАО – Югры «Сургутский государственный университет», Сургут, Россия
Профессор кафедры «Педагогики профессионального и дополнительного образования»
Доктор педагогических наук

Аннотация. В связи с переходом образования XXI века на инновационные технологии возникает необходимость переосмысления ключевых принципов организации традиционного образовательного процесса. Необходимо использовать такие образовательные технологии и методы, посредством которых студенты-бакалавры смогут и приобрести знания и умения, и сформировать необходимый набор профессиональных компетенций. Благодаря эффективной организации образовательного процесса студент будет конкурентоспособным на рынке труда и привлечет внимание работодателей серьезных и перспективных компаний.

Одним из методов, позволяющих сформировать не только профессиональные компетенции, но и личностные качества студента, является метод конкретных ситуаций – кейс-стади. На данный момент нет единого подхода к определению понятия кейс-технологии. Однако, изучив все возможные интерпретации терминологии вышеупомянутой интерактивной технологии, можно сделать вывод, что ключевым понятием является «анализ конкретных ситуаций».

Если углубиться в историю метода, то можно отметить, что существуют несколько подходов к применению кейс-стади: гарвардский, европейский и чикагский. Гарвардский метод связан с именем Христофора Колумба Лэнгделла, деканом школы права Гарвардского университета. Он также является основателем данного метода. Его основные идеи взяли на вооружение и другие научные школы. К одной из них относится Манчестерская школа бизнеса, в которой первооснователем метода является Макс Глакман. Автором Чикагской школы является Джон Дьюи, который работал в Чикагском университете. Если говорить об особенностях метода кейсов, то можно отметить его активную форму передачи данных, сочетаемость с различными формами обучения, возможность применения в мониторинге результатов обучения и т. д.

Для выявления роли метода кейсов в формировании профессиональных компетенций студентов, нами была организована исследовательская работа, заключающаяся в проведении семинарских занятий с применением кейс-технологии среди студентов-бакалавров второго курса направления «Экономика» БУ ВО «Сургутский государственный университет» по дисциплине «Макроэкономика». В процессе обсуждения происходило активное взаимодействие преподавателя со студентами. И что немаловажно, абсолютно все студенты, присутствующие на занятии были вовлечены в процесс и принимали активное участие в дискуссиях. По результатам опроса студентов, данный формат проведения семинарских занятий был оценен ими положительно. Кроме того, по словам обучающихся, учебный материал при таких занятиях усваивается гораздо лучше и развиваются навыки профессионального общения.

В результате проведенной исследовательской работы нами был апробирован банк кейсов, разработанный Финансовым университетом при Правительстве Российской Федерации, разработаны методические рекомендации по их применению и самое главное, выявлена роль метода кейсов в формировании профессиональных компетенций студентов.

Ключевые слова: профессиональная компетенция; интерактивная технология; инновационная технология; кейс-стади; студенты; обучающиеся; банк кейсов; кейс; образовательный процесс; гарвардский подход; европейский подход; чикагский подход

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий