2024. — Т 12. — №1 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/96pdmn124.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 429.5 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Тазьмина, А. В. Цифровые лаборатории в развитии потенциальной интеллектуальной одаренности обучающихся сельских школ в сетевом исследовательском сообществе / А. В. Тазьмина // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т 12. — №1. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/96PDMN124.pdf (дата обращения: 10.09.2024).

Цифровые лаборатории в развитии потенциальной интеллектуальной одаренности обучающихся сельских школ в сетевом исследовательском сообществе

Тазьмина Анастасия Владимировна
МКОУ «Тагарская средняя общеобразовательная школа», д. Тагара, Россия
Учитель химии и биологии
ФГБОУ ВО «Красноярский государственный аграрный университет», Красноярск, России
Аспирант
E-mail: tasnas@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=977471

Аннотация. Выявление, обучение и воспитание одарённых школьников является одной из первоочередных задач современного образования. В решении проблем выявления и развития подростков с потенциальной интеллектуальной одаренностью, проживающих в сельской местности, значимую роль могут выполнять сетевые исследовательские сообщества, объединяющие педагогов и обучающихся университета и сельских школ. В контексте реализации в России программы «Точка роста», направленной на создание в сельской местности и малых городах соответствующих центров, укомплектованных цифровыми лабораториями, цель статьи заключалась в определении значения цифровых лабораторий в развитии потенциальной интеллектуальной одаренности обучающихся в сельских школах подростков в процессе выполнения химико- и биолого-экологических исследований в рамках сетевого исследовательского сообщества.

Материалы и методы. Педагогическим экспериментом были охвачены девять подростков с потенциальной одаренностью из двух районов Красноярского края, работавших в исследовательском сообществе от одного до трех лет. Мониторинг развития компонентов их интеллектуальной одаренности выполнялся в логике психометрического подхода с использованием известных методик. Уровень сформированности исследовательской компетенции, составляющих ее умений определялся с использованием критериально-уровневой карты.

На основе анализа опыта использования цифровых лабораторий показано, что при включении их в организацию исследовательской деятельности потенциально одаренных наиболее значим принцип осознанности, ориентирующий педагога, работающего в сетевом сообществе на то, что следует избегать упрощения теоретического материала об устройстве и принципах работы датчиков, предусматривать дополнительное время для обучения работы с ними, освоение установленного на компьютер специального программного обеспечения.

Предлагается перечень тем для организации исследовательской деятельности потенциально одаренных с использованием, в том числе, датчиков цифровых лабораторий.

Показано, что применение цифровых лабораторий в химико- и биолого-экологических исследованиях способствует формированию исследовательской компетенции подростков, повышает уровень их мотивации к самостоятельной исследовательской деятельности, способствует развитию мотивации на успех.

Ключевые слова: сельская школа; цифровые лаборатории; мотивация к исследовательской деятельности; сетевое исследовательское сообщество; потенциальная одарённость

Скачать