2024. — Т 12. — №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/94pdmn624.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 359.4 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Масаева, З. В. Современное состояние реализации поликультурной педагогики в дошкольных учреждениях Чеченской республики / З. В. Масаева // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т 12. — №6. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/94PDMN624.pdf (дата обращения: 17.03.2025).

Современное состояние реализации поликультурной педагогики в дошкольных учреждениях Чеченской республики

Масаева Зарема Вахаевна
ФГБОУ ВО «Чеченский государственный университет имени Ахмата Абдулхамидовича Кадырова», Грозный, Россия
Доцент
Кандидат психологических наук, доцент
E-mail: masaeva-2009@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3936-519X
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=699897

Аннотация. В данной статье автором раскрывается теоретическая основа современного состояния поликультурной педагогики в детских садах Чеченской республики через раскрытие его особенностей в образовательном процессе среди обучающихся в дошкольных образовательных учреждениях. Представляется вниманию содержательная сторона поликультурного образования в Чеченской республике через воспитание, образование и патриотизм, привитие подрастающему поколению отвественности за свою Родину, страну, эмоциональные ощущения гражданина, реалистичное самопознание. Описывается детальное достижение педагогических целей поликультурной педагогики среди детей дошкольного возраста в различных направлениях работ образовательной деятельности. Задача поликультурного образования в дошкольных учреждениях в Чеченской республике заключается в формировании у детей дошкольного возраста ключевые компетенции к осуществлению прав и обязанностей, связанных с национальными чеченскими особенностями через организацию дифференцированного обучения с учетом внутренних мотивов обучения, механизмов саморегуляции, предшествующих знаний и навыков, методов совместного обучения и формы, сотрудничества и равенства возможностей обучения с различными решениями организации обучения, раннего распознавания и устранения препятствий на пути к успешной социализации, трудностей ребенка в обучении и помощь в решении его проблем в детском саду во всем процессе воспитания и обучения и во всех его направлениях, принятия людей с особыми образовательными потребностями, инвалидностью, трудностями в обучении и поведении на основе взаимной адаптации условий их интеграции.

Ключевые слова: поликультурная педагогика; дошкольное образование; Чеченская республика; обучение; воспитание; дошкольный возраст; патриотизм

Скачать