2025. — Т 13. — №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/93psmn225.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 545.2 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Андрюшкин, А. С. Стили и профили мышления школьников с разной успешностью идентификации контента разной этиологии / А. С. Андрюшкин // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №2. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/93PSMN225.pdf (дата обращения: 10.07.2025).

Стили и профили мышления школьников с разной успешностью идентификации контента разной этиологии

Андрюшкин Александр Сергеевич
ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный университет», Кемерово, Россия
Аспирант кафедры «Педагогики и психологии»
E-mail: andruskinaleksandr07@gmail.com
ORCID: https://orcid.org/0009-0004-2433-1813
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1242776

Аннотация. В статье представлено исследование, сравнения степени успешности идентификации контента разной этиологии, у школьников с разными типами и стилями мышления. Для реализации исследования авторами были рассмотрены термины: «мышление», «контент».

Для проведения исследования применялись методики: профиль мышления (В.А. Ганзен, К.Б. Малышев, Л.В. Огинец), в модификации: Г.В. Резапкиной; стили мышления «InQ» (R. Bramson, A. Harrison), в адаптации: А.А. Алексеева. В дополнении к этому представлено тестирование на способность идентификации контента разной этиологии. Респондентами выступили 70 школьников, обучающихся в параллели 8-х классов.

Описательная статистика по методикам диагностики показала преобладание среди выборки, доминирующего «образного» типа мышления (39 %) и «предметного» типа мышления (35 %). Преобладающим стилем мышления с большим отрывом стал «аналитический» (46 %). Способность к верной идентификации источника генерации контента показала следующие результаты: текст профильной нейросети, верно идентифицировали 26 % респондентов, ошиблись 74 %; текст созданный человеком верно идентифицировали 36 %, ошиблись 64 %; текст подготовленный общедоступной нейросетью успешно выявили 58 %, ошиблись 42 %.

Эмпирическая часть исследования показала значимые различия при расчете с помощью U-критерия Манна — Уитни, в таких сравнительных парах групп учеников, с доминирующим типом мышления, как: знаковое — образное; знаковое — предметное. И таких сравнительных парах групп учеников, с доминирующим стилем мышления, как: аналитический — идеалистический; прагматический — идеалистический; реалистический — идеалистический; реалистический — синтетический.

Ключевые слова: когнитивные процессы; мышление; контент; исследование; типология мышления; типология контента; педагогические исследования

Скачать