2025. — Т 13. — №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/93pdmn525.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 763.2 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Назарова, Е. К. Структурно-функциональная модель формирования готовности преподавателей вуза к созданию информационных ресурсов / Е. К. Назарова, Л. И. Савва // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №5. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/93PDMN525.pdf (дата обращения: 14.01.2026).

Структурно-функциональная модель формирования готовности преподавателей вуза к созданию информационных ресурсов

Назарова Елизавета Константиновна
ФГБОУ ВО «Магнитогорский государственный технический университет имени Г.И. Носова»,
Магнитогорск, Россия
Аспирант
E-mail: FoxDieKrieger@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1104493

Савва Любовь Ивановна
ФГБОУ ВО «Магнитогорский государственный технический университет имени Г.И. Носова»,
Магнитогорск, Россия
Профессор кафедры «Педагогического образования и документоведения»
Доктор педагогических наук, профессор
E-mail: savva.53@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8340-3742
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=426001
SCOPUS: https://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=57188835268

Аннотация. В условиях глобальной цифровой трансформации высшее образование претерпевает системные изменения, связанные с переходом к новому образовательному ландшафту — цифровой образовательной среде. Качественное наполнение этой среды профессионально разработанными информационными ресурсами становится значимым фактором конкурентоспособности вуза и показателем его адаптивности к современным вызовам. Актуальность представленного исследования обусловлена наличием существенного противоречия между объективной необходимостью насыщения цифровой образовательной среды качественным контентом и недостаточным уровнем готовности значительной части профессорско-преподавательского состава к самостоятельному созданию таких ресурсов. В статье представлены результаты теоретического исследования, направленного на решение указанной проблемы. На основе комплексного анализа научной литературы, нормативно-правовых документов и стратегических программ цифровизации образования авторами разработана и обоснована структурно-функциональная модель формирования готовности преподавателей вузов к созданию информационных ресурсов. Модель представляет собой целостную систему, интегрирующую пять взаимосвязанных блоков: методологический (определяющий систему исследовательских подходов), нормативно-целевой (формулирующий стратегические ориентиры и цели), содержательный (раскрывающий сущность формируемой готовности), организационно-процессуальный (описывающий технологию формирования готовности) и контрольно-оценочный (предлагающий критериально-диагностический аппарат). Особое внимание уделяется раскрытию структурных компонентов готовности — мотивационно-ценностного, когнитивно-деятельностного, коммуникативного и рефлексивного, а также детальному описанию трехэтапного процесса ее формирования. Практическая значимость исследования заключается в том, что предложенная модель служит методологической основой для разработки конкретных учебных программ и курсов повышения квалификации, способствующих развитию цифровых компетенций преподавателей высшей школы.

Ключевые слова: моделирование; структурно-функциональная модель; компоненты модели; цифровая образовательная среда; информационные ресурсы образовательной среды; готовность преподавателей к созданию информационных ресурсов; методологические подходы к формированию готовности преподавателей вуза к созданию информационных ресурсов

Скачать