2025. — Т 13. — №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/90pdmn225.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: Файл не найден)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Василенко, Е. И. Медиаграмотность студентов: критический анализ манипулятивных стратегий в интернет-рекламе / Е. И. Василенко, Е. А. Николаева, И. А. Кашурина // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №2. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/90PDMN225.pdf (дата обращения: 10.07.2025).

Медиаграмотность студентов: критический анализ манипулятивных стратегий в интернет-рекламе

Василенко Елена Ивановна
ФГБОУ ВО «Ростовский государственный университет путей сообщения», Ростов-на-Дону, Россия
Доцент
Кандидат философских наук, доцент
E-mail: Vasilenko-e@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0887-3765
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=285639

Николаева Елена Александровна
ФГБОУ ВО «Донской государственный технический университет», Ростов-на-Дону, Россия
Доцент
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: yfcntyf12032009@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7330-748Х

Кашурина Ирина Александровна
ФГБОУ ВО «Донской государственный технический университет», Ростов-на-Дону, Россия
Доцент
Кандидат социологических наук, доцент
E-mail: i.kashurina@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3148-8999

Аннотация. В эпоху стремительного развития цифровых технологий и неуклонного роста объемов интернет-рекламы, манипулятивные стратегии, направленные на молодых людей, становятся все более сложными и тонкими. Экспоненциальный рост уровня манипуляций в медиасреде требует соответствующего повышения уровня медиаграмотности среди молодежи, обеспечивающей необходимый уровень критичности в восприятии рекламного контента и защиту от деструктивных воздействий.

Актуальность исследования обусловлена необходимостью создания эффективных методов обучения, которые способствуют осознанному и аргументированному восприятию рекламы, а также формированию навыков критического анализа ее содержания. В ходе исследования был проведен контент-анализ 435 цифровых рекламных продуктов, ориентированных на молодежную аудиторию и проведена классификация используемых манипулятивных приемов, таких как гипербола, эвфемизмы, эмоционально окрашенная лексика и другие. Для решения поставленных задач был разработан учебный модуль, который включал теоретические и практические занятия по анализу рекламных манипуляций. Применение данного модуля в учебном процессе показало положительное изменение уровня медиаграмотности студентов. Статистическая проверка значимости этих изменений была подтверждена результатами парного t-теста.

Новизна исследования заключается в создании типологии манипулятивных стилистических приемов, а также в разработке уникального образовательного подхода для формирования критической медиаграмотности в условиях цифровой эпохи.

Теоретическая значимость исследования заключается в расширении объема знаний о манипулятивных стратегиях в рекламе и их возможностей влияния на восприятие молодежной аудиторией. Практическая значимость заключается в перспективах использования разработанных методик в образовательных учреждениях для подготовки студентов к осознанному потреблению рекламного контента.

Ключевые слова: медиапотребление; критическое восприятие цифрового контента; информационное поведение; медиаобразование; медиаграмотность; противодействие дезинформации; устойчивость к манипуляциям

Скачать