2025. — Т 13. — №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/89psmn525.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 588.8 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Петрова, Е. А. Особенности развития структуры интеллекта школьников 12 лет / Е. А. Петрова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №5. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/89PSMN525.pdf (дата обращения: 14.01.2026).

Особенности развития структуры интеллекта школьников 12 лет

Петрова Елена Александровна
ГОУ ВО МО «Государственный гуманитарно-технологический университет», Орехово-Зуево, Россия
Декан факультета
Кандидат психологических наук
E-mail: petrova.e.a@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=668910

Аннотация. В статье представлен обобщенный анализ различных теорий интеллекта, позволяющий определить противоречия взглядов авторов, изучавших эту проблему. Исследование проводилось в период с 2022 по 2024 год на базе образовательных организаций города Орехово-Зуево Московской области. В исследовании приняли участие 57 учащихся в возрасте 11–12 лет, выборку составили 50 человек. Результаты 7 учащихся были исключены в процессе анализа. Исследование проводилось в индивидуальной форме, отдельно с каждым учащимся. Тест Векслера позволяет определить не только общий уровень развития интеллекта, но и исследовать его структуру.

Автор статьи описывает результаты, которые были получены в ходе исследования школьников 12 лет, обучающихся в средней общеобразовательной школе. Полученные автором результаты свидетельствуют о неоднородности развития интеллекта в младшем подростковом возрасте, индивидуальной выраженности отдельных его компонентов. Качественный и количественный анализ структуры интеллекта показал преобладание компонентов вербального интеллекта над невербальным. При этом, очевидным является то, что в структуре вербального интеллекта школьников 12 лет наиболее развитыми являются показатели, связанные с развитием способностей к логическому обобщению, умению выделять общие существенные признаки, упорядочиванию информации. В структуре невербального интеллекта. Анализ структурных компонентов невербального интеллекта позволяет автору сделать заключение о том, что уровень их развития в целом ниже, чем уровень развития вербальных компонентов. Невербальный интеллект напрямую зависит от операционных и регулирующих механизмов интеллектуальной активности, где операционная составляющая более развита. Полученные автором результаты дают возможность учитывать индивидуальные особенности развития интеллекта и его структурных компонентов при составлении образовательных, развивающих и дополнительных программ обучения. Возрастающий интерес общественности к качеству образования, создания новых программ, направленных на всестороннее развитие личности ребенка и в особенности когнитивного подтверждает актуальность исследования и значимость полученных автором результатов.

Ключевые слова: интеллект; структура интеллекта; вербальный интеллект; невербальный интеллект; продуктивность интеллекта; модель интеллекта; интеллектуальная активность; развитие интеллекта

Скачать