В статье представлен обобщенный анализ различных теорий интеллекта, позволяющий определить противоречия взглядов авторов, изучавших эту проблему. Исследование проводилось в период с 2022 по 2024 год на базе образовательных организаций города Орехово-Зуево Московской области. В исследовании приняли участие 57 учащихся в возрасте 11–12 лет, выборку составили 50 человек. Результаты 7 учащихся были исключены в процессе анализа. Исследование проводилось в индивидуальной форме, отдельно с каждым учащимся. Тест Векслера позволяет определить не только общий уровень развития интеллекта, но и исследовать его структуру. Автор статьи описывает результаты, которые были получены в ходе исследования школьников 12 лет, обучающихся в средней общеобразовательной школе. Полученные автором результаты свидетельствуют о неоднородности развития интеллекта в младшем подростковом возрасте, индивидуальной выраженности отдельных его компонентов. Качественный и количественный анализ структуры интеллекта показал преобладание компонентов вербального интеллекта над невербальным. При этом, очевидным является то, что в структуре вербального интеллекта школьников 12 лет наиболее развитыми являются показатели, связанные с развитием способностей к логическому обобщению, умению выделять общие существенные признаки, упорядочиванию информации. В структуре невербального интеллекта. Анализ структурных компонентов невербального интеллекта позволяет автору сделать заключение о том, что уровень их развития в целом ниже, чем уровень развития вербальных компонентов. Невербальный интеллект напрямую зависит от операционных и регулирующих механизмов интеллектуальной активности, где операционная составляющая более развита. Полученные автором результаты дают возможность учитывать индивидуальные особенности развития интеллекта и его структурных компонентов при составлении образовательных, развивающих и дополнительных программ обучения. Возрастающий интерес общественности к качеству образования, создания новых программ, направленных на всестороннее развитие личности ребенка и в особенности когнитивного подтверждает актуальность исследования и значимость полученных автором результатов.
The article presents a generalized analysis of various theories of intelligence, allowing for the identification of contradictions between the views of authors who have studied this issue. During the analysis, the author emphasizes the description of age-related changes in intelligence and its structural components. The issue of studying children's intellectual development in relation to the age factor remains one of the most significant topics in educational psychology. The results of a study conducted on 12-year-old students attending general secondary schools are described by the author. The findings indicate heterogeneity in intellectual development during early adolescence and individual variability in its specific components. A qualitative and quantitative analysis of intelligence structures revealed a predominance of verbal components over non-verbal components. It is evident that, within the structure of verbal intelligence among 12-year-old students, the most developed indicators are those associated with logical generalization, the ability to identify essential common features, and organization of information. An analysis of the structural components of non-verbal intelligence led the author to conclude that their overall level of development was lower than that of verbal components. Non-verbal intellect directly depends on operational and regulatory mechanisms of intellectual activity, with operational component being more developed. The results obtained by the author make it possible to take into account individual characteristics of intellectual development and its structural components when designing educational, developmental and supplementary learning programs. The growing public interest in the quality of education and the creation of new programs aimed at comprehensive development of children's personality, particularly cognitive development, confirms the relevance of this study and the importance of its findings.