2019. — Т 7. — №1 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/89psmn119.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 325.6 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Ахметгалина, Н. Н. Особенности профессиональной идентичности студентов медицинского колледжа с различным уровнем коммуникативной толерантности / Н. Н. Ахметгалина, В. В. Гагай // Мир науки. Педагогика и психология. — 2019. — Т 7. — №1. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/89PSMN119.pdf (дата обращения: 16.04.2024).

Особенности профессиональной идентичности студентов медицинского колледжа с различным уровнем коммуникативной толерантности

Ахметгалина Нэлла Надиковна
БУ ВО Ханты-Мансийского АО – Югры «Сургутский государственный педагогический университет», Сургут, Россия
Аспирант психологии
E-mail: Nella_danil@mail.ru

Гагай Валентина Васильевна
БУ ВО Ханты-Мансийского АО – Югры «Сургутский государственный педагогический университет», Сургут, Россия
Профессор кафедры «Психологии»
Доктор психологических наук, профессор
E-mail: Vgagay@mail.ru
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=292964

Аннотация. В статье представлены результаты изучения профессиональной идентичности студентов медицинского колледжа как субъектов профессионального общения. Проведен теоретический анализ научной психолого-педагогической литературы по проблеме исследования. Выделены и охарактеризованы группы студентов медицинского колледжа с учетом показателей их профессиональной идентичности и коммуникативной толерантности. На эмпирическом уровне доказана зависимость статусов профессиональной идентичности студентов-медиков от уровня коммуникативной толерантности. Сделан вывод о том, что коммуникативная толерантность является детерминантой положительных статусов, а коммуникативная интолерантность – отрицательных статусов профессиональной идентичности. Для получения диагностических данных были использованы: методика Л.Б. Шнейдер «Методика исследования профессиональной идентичности» и методика В.В. Бойко «Диагностика коммуникативной толерантности». Выборку исследования составили 130 студентов Сургутского медицинского колледжа следующих направлений подготовки: сестринское дело, лечебное дело. Математическая обработка результатов исследования проводилась при помощи χ² Пирсона, где было установлено, что существуют достоверные различия в показателях профессиональной идентичности толерантных и интолерантных студентов. Результаты и выводы, представленные в статье, могут быть применены в работе психологов и преподавателей, обучающих студентов клиническим дисциплинам на практических занятиях и во время прохождения производственной практики для формирования профессиональной идентичности студентов медицинского колледжа путем развития у них коммуникативной толерантности. Активное формирование профессиональной идентичности студентов медицинских специальностей должно быть положено в основу разработки условий профессионально-личностного развития будущего медика. В заключении авторы указывают на необходимость разработки программы формирования профессиональной идентичности студентов медицинского колледжа как субъектов профессиональной коммуникации.

Ключевые слова: профессиональная идентичность; факторы профессиональной идентичности; статусы профессиональной идентичности; коммуникативная толерантность; уровень коммуникативной толерантности; коммуникативная интолерантность; студент медицинского колледжа

Скачать