2023. — Т 11. — №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/89pdmn623.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 437.1 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Дмитриенко, А. В. Методологическая основа исследования проблемы формирования лидерских качеств будущих педагогов / А. В. Дмитриенко // Мир науки. Педагогика и психология. — 2023. — Т 11. — №6. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/89PDMN623.pdf (дата обращения: 12.12.2024).

Методологическая основа исследования проблемы формирования лидерских качеств будущих педагогов

Дмитриенко Анна Владимировна
ФГБОУ ВО «Луганский государственный педагогический университет», Луганск, Россия
Институт педагогики и психологии
Заместитель директора по воспитательной и социальной работе, ассистент кафедры «Психологии»
E-mail: ladywinter28r@gmail.com

Аннотация. В современных условиях перманентных трансформаций, реформ социально-экономической системы, а также глобализации и диджитализации, особую актуальность приобретает проблема формирования лидерских качеств личности, особенно, когда речь идет о будущих педагогах. Именно комплекс лидерских качеств позволит педагогу быть инициативным, конкурентоспособным на современном рынке труда с одной стороны, с другой — сформировать субъектную позицию у подрастающего поколения.

Для глубокого понимания проблемы формирования лидерских качеств будущих педагогов и определения соответствующих механизмов, важно охарактеризовать методологические основы проблемы.

Таким образом, статья посвящена характеристики методологической основы исследования проблемы формирования лидерских качеств будущих педагогов в воспитательном пространстве вуза. Автор исследует сущность таких дефиниций как «лидерство», «методология», «подход», «закономерность», «принцип».

Лидерство как феномен трактуется нами как механизм взаимодействия в коллективе, где существует феномен доминирования и подчинения с одной стороны, с другой — как набор таких качеств личности, которые позволяют ей быть лидером — ведущим других за собой. Так же автор акцентирует внимание на том, что в современном педагогическом научном поле все еще отсутствует четкий перечень лидерских качеств личности, в том числе, лидерских качеств будущих педагогов.

Автор выделяет акмеологический, компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный, средовой, субъект-субъектный подходы к исследованию проблемы формирования лидерских качеств будущих педагогов, ряд закономерностей и принципов (принцип аксиологизации воспитательного пространства вуза, принцип открытости среды вуза, принцип учета индивидуальных особенностей, способностей и личностных качеств студентов, принцип субъектности, диалогичности, принцип системности и последовательности, принцип гибкости).

Ключевые слова: лидерство; лидерские качества; будущие педагоги; методология; закономерности; принципы; научные подходы

Скачать