2025. — Т 13. — №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/89pdmn225.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 486.6 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Цой, Н. Г. Сравнительный анализ традиционных и цифровых методов обучения китайскому языку / Н. Г. Цой, И. В. Абакумова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №2. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/89PDMN225.pdf (дата обращения: 10.07.2025).

Сравнительный анализ традиционных и цифровых методов обучения китайскому языку

Цой Надежда Григорьевна
ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет», Ростов-на-Дону, Россия
Преподаватель
ФГБОУ ВО «Донской государственный технический университет», Ростов-на-Дону, Россия
Аспирант
E-mail: cuiwang@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0559-5627
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1169245

Абакумова Ирина Владимировна
ФГБОУ ВО «Донской государственный технический университет», Ростов-на-Дону, Россия
Декан факультета «Психология, педагогика и дефектология»,
заведующий кафедрой «Общая и консультативная психология»
Доктор психологических наук, профессор, академик РАО
E-mail: abakira@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2202-2588
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=252406

Аннотация. В статье представлен комплексный анализ традиционных и цифровых методов обучения китайскому языку как иностранному, а также перспектив их интеграции в современную образовательную практику. Исследование особенно актуально в условиях роста спроса на изучение китайского языка как иностранного в России, вызванного усилением экономических и культурных связей с Китаем, и необходимости модернизации методик преподавания с учетом новых технологических возможностей.

Авторами детально исследуются традиционные подходы, включая грамматико-переводной метод, ориентированный на системное изучение языка, прямой (коммуникативный) метод, направленный на развитие устной речи, и контрастный метод, помогающий преодолеть интерференцию родного языка. Особое внимание уделено цифровым технологиям, таким как смешанное обучение, сочетающее аудиторные и онлайн-форматы, дистанционное обучение, обеспечивающее гибкость образовательного процесса, интерактивные платформы, геймификация и инструменты на основе искусственного интеллекта.

Проведенный сравнительный анализ выявляет преимущества и ограничения каждого метода. Традиционные подходы обеспечивают системность и глубину изучения, тогда как цифровые технологии способствуют интерактивности, персонализации и доступу к аутентичным материалам. Наибольшую эффективность, по мнению авторов, демонстрирует гибридная модель, интегрирующая сильные стороны обоих подходов.

Статья адресована преподавателям китайского языка, методистам и разработчикам образовательных программ, так как содержит практические рекомендации по оптимизации учебного процесса с учетом современных тенденций в языковом образовании.

Ключевые слова: китайский язык; методы обучения; традиционные методы; цифровые технологии; смешанное обучение; интерактивное обучение; геймификация; искусственный интеллект; гибридная образовательная среда; лингводидактика

Скачать