2025. — Т 13. — №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/88pdmn225.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 549.6 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Шикина, А. А. Адаптационная готовность будущих педагогов к профессиональной деятельности: понятие и его содержание / А. А. Шикина, М. А. Соколов, В. Ю. Живцов // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №2. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/88PDMN225.pdf (дата обращения: 10.07.2025).

Адаптационная готовность будущих педагогов к профессиональной деятельности: понятие и его содержание

Шикина Александра Андреевна
ФГАОУ ВО «Самарский национальный исследовательский университет имени академика С.П. Королева»,
Самара, Россия
Ассистент кафедры «Психологии развития»,
аспирант кафедры «Иностранных языков и профессиональной коммуникации»
E-mail: shikina.aa@ssau.ru
ORCID: https://orcid.org/0009-0004-5888-4627

Соколов Максим Алексеевич
ФГАОУ ВО «Самарский национальный исследовательский университет имени академика С.П. Королева»,
Самара, Россия
Аспирант кафедры «Философии»
E-mail: maksim.sokolov.prof@yandex.com
ORCID: https://orcid.org/0009-0002-1113-0495

Живцов Владимир Юрьевич
ФГБОУ ВО «Самарский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации, Самара, Россия
Проректор по административной, социальной и воспитательной работе
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: v9170177777@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0009-0000-0348-9145

Аннотация. В статье рассматривается проблема развития адаптационной готовности будущих педагогов к профессиональной деятельности как интегративного личностного качества, формирующегося в процессе профессиональной подготовки и способствующего вхождению молодого специалиста в профессию. Актуальность статьи определяется Концепцией подготовки педагогических кадров для системы образования на период до 2030 года, в которой отмечена проблема рассогласования результатов профессиональной подготовки и актуальным запросом системы образования, а также нехваткой педагогических кадров в образовательных учреждениях, что авторы связывают с недостаточно развитой способностью молодых специалистов к применению знаний, полученных в процессе профессионального обучения, и их адаптации к изменяющимся образовательным вызовам. Авторы описывают взаимосвязь развития адаптационной готовности с феноменом субъектности; определяют соотношение понятий «педагогическая субъектность», «внутренняя позиция обучающего» и «адаптационная готовность будущего педагога»; определяют роль субъектности в развитии способности педагога к продуктивно-творческой деятельности, которая выступает условием успешной профессиональной адаптации. На основании результатов, полученных с помощью теоретического анализа психологической и педагогической литературы, а также моделирования, описываются структурные компоненты адаптационной готовности будущих педагогов к профессиональной деятельности: когнитивный, представленный психологическими знаниями о сущности профессиональной адаптации молодого специалиста и профессиональными знаниями о трудностях профессиональной адаптации молодых педагогов; деятельностный, представленный профессиональным умением постановки задачи из проблемной ситуации; личностный, представленный самостоятельностью, креативностью и инновационностью; рефлексивный.

Ключевые слова: профессиональная адаптация; адаптационная готовность; профессиональная подготовка педагогов; субъектность; педагогическая субъектность; продуктивная деятельность; творческая деятельность

Скачать