2025. — Т 13. — №4 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/87psmn425.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 541.9 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Лукьянова, И. Н. Репродуктивное и продуктивное мышление младших школьников: диалектика когнитивного развития / И. Н. Лукьянова, С. Ю. Степанов // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №4. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/87PSMN425.pdf (дата обращения: 18.11.2025).

Репродуктивное и продуктивное мышление младших школьников: диалектика когнитивного развития

Лукьянова Ирина Николаевна
МАОУ «Домодедовская средняя общеобразовательная школа № 1», Домодедово, Россия
Преподаватель-исследователь, учитель начальных классов
E-mail: ira.luk.2012@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0009-0007-8222-8314

Степанов Сергей Юрьевич
ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия
Профессор Департамента психологии
Доктор психологических наук, профессор
E-mail: parusnik1@ya.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5575-8906
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=757353

Аннотация. В статье представлен теоретический анализ диалектической взаимосвязи репродуктивного и продуктивного (творческого) мышления в контексте когнитивного развития детей младшего школьного возраста. Обосновывается позиция, согласно которой репродуктивные процессы, обеспечивающие усвоение базовых алгоритмов и формирование когнитивного фундамента, являются необходимой основой для генерации когнитивных новообразований в психике ребенка. Предлагается структурно-динамическая модель «Витка взаимообусловленного развития репродуктивного и продуктивного мышления», наглядно визуализирующая непрерывный цикл трансформации знаний от стадии усвоения через рефлексию к творческому применению и обратной интеграции новых способов деятельности в систему имеющегося опыта. Особое внимание уделяется критической роли рефлексии как ключевого метакогнитивного механизма, регулирующего этот процесс и обеспечивающего осознанный переход от применения шаблонов к их творческой трансформации. На основе комплексного анализа современных отечественных и зарубежных исследований сформулированы практические рекомендации по проектированию учебного процесса. Предлагается система, направленная на достижение динамического когнитивного баланса между репродуктивной и продуктивной деятельностью в образовательном процессе, что является существенным условием для развития гибкого, адаптивного и критического мышления учащихся в условиях быстро меняющегося мира. Таким образом, статья вносит вклад в теоретическое осмысление диалектики познавательных процессов и предоставляет сформулированный методический аппарат для модернизации образовательной практики в начальной школе, ориентированной на формирование компетенций XXI века.

Ключевые слова: репродуктивное мышление; продуктивное мышление; младшие школьники; диалектика развития; рефлексия; модель обучения; начальное образование

Скачать