2025. — Т 13. — №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/87pdmn625.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 637.5 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Бихатова, Э. Т. Понятийно-терминологическое поле формирования готовности будущих врачей применению искусственного интеллекта в профессиональной деятельности / Э. Т. Бихатова, О. В. Иванчук, В. В. Смирнов // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №6. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/87PDMN625.pdf (дата обращения: 09.03.2026).

Понятийно-терминологическое поле формирования готовности будущих врачей применению искусственного интеллекта в профессиональной деятельности

Бихатова Эльвира Темерхановна
ФГБОУ ВО «Астраханский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации, Астрахань, Россия
Старший преподаватель
E-mail: elvira.ellevira@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7818-4848
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1013052

Иванчук Ольга Викторовна
ФГБОУ ВО «Астраханский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации, Астрахань, Россия
Заведующий кафедрой
Доктор педагогических наук, доцент
E-mail: olgaiva@astgmu.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1614-7483
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=503028

Смирнов Владимир Вячеславович
ФГБОУ ВО «Астраханский государственный университет имени В.Н. Татищева», Астрахань, Россия
Профессор
Доктор педагогических наук, кандидат физико-математических наук, профессор
E-mail: smirnov.v.aspu@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6491-5117
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=616406

Аннотация. В статье рассматривается актуальная проблема подготовки медицинских кадров в эпоху интеграции искусственного интеллекта в клиническую практику врача, которым необходимо обладать компетенциями для работы с новыми технологиями искусственного интеллекта. Отсутствие единого понимания такого важного определения, как «готовность» по отношению к использованию искусственного интеллекта затрудняет создание педагогических моделей. Авторами поставлена цель разработать терминологический аппарат и сформулировать операциональное определение «готовности будущих медицинских работников к применению искусственного интеллекта». Для достижения поставленных целей был использован комплекс методов анализа: компаративный, контекстуальный и анализ понятий и определений из таких междисциплинарных источников, как педагогика, психология и философия. В ходе исследования понятие «готовность» структурировано, а также выявлены его видовые отличия и родовые признаки. В результате исследования авторами был определен кластер из нескольких основных научных подходов к термину «готовность». Таким образом было предложено новое рабочее определение, трактующее готовность, как интегративное, динамическое личностно-профессиональное образование, включающее в себя мотивационно-ценностный, когнитивный, операционно-деятельностный, рефлексивно-оценочный и эмоционально-волевой компоненты, организующие эффективное, этично-правовое и ответственное использование искусственного интеллекта в клинической практике врачей. Данное определение является концептуальной основой для создания диагностического аппарата и является базой для будущей педагогической модели формирования готовности в медицинском образовании, которая будет направлена в нужное русло использования инструментов искусственного интеллекта в клинической практике.

Ключевые слова: искусственный интеллект; медицинское образование; готовность; концептуальный анализ; цифровая медицина; компетенции; педагогическая модель

Скачать