2024. — Т 12. — №1 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/87pdmn124.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 345.5 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Мартынова, Н. М. Формирование лидерских качеств курсантов образовательных организаций ФСИН России: проблема, решения, перспективы / Н. М. Мартынова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т 12. — №1. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/87PDMN124.pdf (дата обращения: 10.09.2024).

Формирование лидерских качеств курсантов образовательных организаций ФСИН России: проблема, решения, перспективы

Мартынова Наталья Михайловна
ФКОУ ВО «Академия права и управления Федеральной службы исполнения наказаний России», Рязань, Россия
Преподаватель кафедры «Психологии профессиональной деятельности»
E-mail: m4rt.natal@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5862-2417
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1061385

Аннотация. Статья посвящена анализу возможностей формирования лидерских качеств у курсантов образовательных организаций Федеральной службы исполнения наказаний России. Методами исследования выступают: анализ литературы, эмпирическое исследование, эксперимент по формированию лидерских качеств у курсантов образовательных организаций Федеральной службы исполнения наказаний России. Объем выборки эмпирического исследования — 661 человек. Сущность основных проблем, требующих научно-практического решения в заявленной области исследований, заключается в противоречии между необходимостью развития у курсантов лидерских качеств и объективными ограничениями среды и учебно-воспитательного процесса в военизированных вузах. Автором выделены основные факторы развития лидерских качеств в общей теории лидерства, а именно: личность обучающего лидерству, сущность и качество содержания программы развития лидерских качеств и поддержка изменений в поведении от обучающего лица. Анализ работ, посвященных развитию лидерских качеств, показал, что абсолютное большинство содержащихся в них средств относятся к содержанию различного рода программ. При этом упоминание личности наставника и поддержки поведенческих изменений в реальной практике уделяются недостаточно внимания. В связи с этим в статье описывается программа, опирающаяся на все три основных фактора развития лидерских качеств. Показано, что в результаты ее применения наблюдаются статистически значимые изменения всех пяти выделенных автором компонентов структуры лидерства (способность к рефлексии и адекватная самооценка, готовность брать на себя ответственность и принимать решения, прогностические умения, умение строить жизненные планы, навыки лидерского поведения в коллективной деятельности). При этом изменения субъективно фиксируются курсантами.

По результатам исследования программа оценивается как наиболее комплексное из современных решений проблемы формирования лидерских качеств курсантов вузов Федеральной службы исполнения наказаний России, а также, возможно и курсантов других силовых ведомств. К перспективам исследования проблемы отнесены: индивидуализация траекторий и задач по развитию лидерских качеств с учетом индивидуальных особенностей и лидерского потенциала, а также дифференциация в процессе обучения различных стилей лидерства с учетом ситуаций их целесообразного применения.

Ключевые слова: Федеральная служба исполнения наказаний России; образовательные организации; курсанты; лидерские качества

Скачать