Статья посвящена анализу возможностей формирования лидерских качеств у курсантов образовательных организаций Федеральной службы исполнения наказаний России. Методами исследования выступают: анализ литературы, эмпирическое исследование, эксперимент по формированию лидерских качеств у курсантов образовательных организаций Федеральной службы исполнения наказаний России. Объем выборки эмпирического исследования — 661 человек. Сущность основных проблем, требующих научно-практического решения в заявленной области исследований, заключается в противоречии между необходимостью развития у курсантов лидерских качеств и объективными ограничениями среды и учебно-воспитательного процесса в военизированных вузах. Автором выделены основные факторы развития лидерских качеств в общей теории лидерства, а именно: личность обучающего лидерству, сущность и качество содержания программы развития лидерских качеств и поддержка изменений в поведении от обучающего лица. Анализ работ, посвященных развитию лидерских качеств, показал, что абсолютное большинство содержащихся в них средств относятся к содержанию различного рода программ. При этом упоминание личности наставника и поддержки поведенческих изменений в реальной практике уделяются недостаточно внимания. В связи с этим в статье описывается программа, опирающаяся на все три основных фактора развития лидерских качеств. Показано, что в результаты ее применения наблюдаются статистически значимые изменения всех пяти выделенных автором компонентов структуры лидерства (способность к рефлексии и адекватная самооценка, готовность брать на себя ответственность и принимать решения, прогностические умения, умение строить жизненные планы, навыки лидерского поведения в коллективной деятельности). При этом изменения субъективно фиксируются курсантами. По результатам исследования программа оценивается как наиболее комплексное из современных решений проблемы формирования лидерских качеств курсантов вузов Федеральной службы исполнения наказаний России, а также, возможно и курсантов других силовых ведомств. К перспективам исследования проблемы отнесены: индивидуализация траекторий и задач по развитию лидерских качеств с учетом индивидуальных особенностей и лидерского потенциала, а также дифференциация в процессе обучения различных стилей лидерства с учетом ситуаций их целесообразного применения.
The article is devoted to the analysis of the possibilities of forming leadership qualities among cadets of educational organizations of the Federal Penitentiary Service of Russia. The research methods are: literature analysis, empirical research, and an experiment on the formation of leadership qualities among cadets of educational organizations of the Federal Penitentiary Service of Russia. The sample size of the empirical study is 661 people. The essence of the main problems requiring scientific and practical solutions in the declared field of research lies in the contradiction between the need for cadets to develop leadership qualities and the objective limitations of the environment and the educational process in paramilitary universities. The author identifies the main factors of leadership development in the general theory of leadership, namely: the personality of the leadership teacher, the essence and quality of the content of the leadership development program and support for behavioral changes from the training person. Analysis of works devoted to the development of leadership.