2024. — Т 12. — №4 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/86psmn424.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 433 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Шутова, Н. В. Эмоциональный интеллект студентов с разным направлением профессиональной подготовки / Н. В. Шутова, Ю. Ф. Курзюкова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т 12. — №4. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/86PSMN424.pdf (дата обращения: 10.11.2024).


Эмоциональный интеллект студентов с разным направлением профессиональной подготовки

Шутова Наталья Вадимовна
ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный университет имени Н.И. Лобачевского», Нижний Новгород, Россия
Профессор
Доктор психологических наук, профессор
E-mail: shutovanataliavadimovna@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=485083

Курзюкова Юлия Фёдоровна
ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный университет имени Н.И. Лобачевского», Нижний Новгород, Россия
Психолог центра социально-психологического сопровождения студентов,
аспирант кафедры «Общей и социальной психологи»
E-mail: l5apcyk@gmail.com
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1256945

Аннотация. В настоящей статье представлен краткий обзор ряда зарубежных и отечественных авторов к определению понятия «эмоциональный интеллект», описаны взгляды современных авторов на проблему. Затронуты представления о направлениях в изучении эмоционального интеллекта в рамках модели эмоционально-интеллектуальных способностей и смешанной модели. В исследовании сделан акцент на необходимости изучения проблемы эмоционального интеллекта среди студентов, так как именно эта возрастная категория сталкивается со множеством трудностей в период обучения в ВУЗе. Интенсивные когнитивные и физические нагрузки, эмоциональное напряжение, высокий уровень ответственности, стресс, неумение справляться с трудностями и внешним давлением могут способствовать развитию негативных психических состояний, характеризующихся повышенной тревожностью, фрустрацией, ригидностью. Анализ статистических данных свидетельствует, что высокий уровень эмоционального интеллекта коррелирует с повышенной эффективностью в преодолении стрессовых состояний, способствует выстраиванию взаимодействия и установлению более глубоких связей с окружающими, а также увеличивает уровень профессиональной компетентности.

Эмпирическое исследование проводилось с привлечением респондентов с двух направлений обучения: «Психология служебной деятельности» и «Физики». Для изучения уровня эмоционального интеллекта использовалась методика «Тест эмоционального интеллекта, ЭмИн» Д.В. Люсина. Для подтверждения достоверности различий между группами использовался U-критерий Манна-Уитни. В ходе нашего эмпирического исследования выявлены особенности эмоционального интеллекта в зависимости от направления профессиональной подготовки. Анализ полученных данных указывает на то, что для студентов будущих психологов характерен более развитый эмоциональный интеллект, так как профессиональная сфера деятельности связана с необходимостью понимать, управлять, регулировать свои эмоции и эмоциональное состояние другого человека, что является важным профессиональным навыком для психолога.

Ключевые слова: эмоциональный интеллект; межличностное общение; понимание эмоций; управление эмоциями; студенты; эмоции

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий