2025. — Т 13. — №1 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/85psmn125.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 476.6 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Шутова, Н. В. Особенности совладения со стресс-факторами студентов на разных этапах обучения / Н. В. Шутова, Т. М. Сорокина, М. В. Позднякова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №1. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/85PSMN125.pdf (дата обращения: 19.05.2025).

Особенности совладения со стресс-факторами студентов на разных этапах обучения

Шутова Наталья Вадимовна
ФГАОУ ВО «Национальный исследовательский Нижегородский
государственный университет им. Н.И. Лобачевского», Нижний Новгород, Россия
Доктор психологических наук, профессор
E-mail: ataliavadimovna@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=485083

Сорокина Татьяна Михайловна
ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный педагогический
университет имени Козьмы Минина», Нижний Новгород, Россия
Доктор психологических наук, профессор
E-mail: tatyana.sorockina2012@yandex.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=736185

Позднякова Мария Вадимовна
ФГАОУ ВО «Национальный исследовательский Нижегородский
государственный университет им. Н.И. Лобачевского», Нижний Новгород, Россия
Аспирант кафедры «Возрастной и клинической психологии»
E-mail: mmmooosss@mail.ru

Аннотация. В настоящей статье представлен краткий обзор зарубежных и отечественных авторов к определению понятия «копинг», описаны взгляды современных авторов на проблему развития эффективных коппинг-моделей поведения студентов. Затронуты представления о том, что в сложных и стрессовых ситуациях эффективные копинг-модели поведения позволяют личности максимально и осознано действовать. В исследовании сделан нагрузки, оказывающие непосредственное влияние на уровень их эмоционального напряжения. Целью настоящего исследования явилось выявление особенности копинг-стратегий поведения у студентов на разных этапах обучения в ВУЗЕ. Эмпирическое исследование проводилось с привлечением студентов на начальном- первый курс и завершающем этапах- пятый курс обучения. Для изучения особенности копинг-стратегий поведения у студентов на разных этапах обучения акцент на необходимости изучения проблемы копинг-стратегий поведения студентов, так как именно эта возрастная группа испытывает большие интеллектуальные и эмоциональные нагрузки. В качестве диагностического материала был использован опросник «Стратегии преодоления стрессовых ситуаций» (С. Хобфолл, 1994 в адаптации: Н. Водопьяновой, Е. Старченковой). Для подтверждения достоверности различий между группами использовался Т –критерий Стьюдента. Для большей части первокурсников характерна стратегия «Осторожные действия», что проявляется в стремлении избегать риск неудачи и таким образом защитить себя от возрастающей тревоги. У значительной части студентов пятого курса доминирует пассивная стратегия «Избегание», что проявляется в уходе от решения конфликтной ситуации. Анализ полученных данных указывает на необходимость организации психологического сопровождения студентов на всех этапах обучения.

Ключевые слова: копинг-модели; тактики поведения; приспособление; стресс; студенты

Скачать