2024. — Т 12. — №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/85pdmn624.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 496.4 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Хайбулаев, М. Х. Виды универсальных педагогических компетенций и их содержание / М. Х. Хайбулаев, Д. А. Салманова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т 12. — №6. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/85PDMN624.pdf (дата обращения: 13.01.2025).

Виды универсальных педагогических компетенций и их содержание

Хайбулаев Магомед Хайбулаевич
ФГБОУ ВО «Дагестанский государственный педагогический университет имени Р. Гамзатова», Махачкала, Россия
Институт непрерывного педагогического образования
Директор, профессор
Кандидат педагогических наук
E-mail: xajbulaev-magomed@inbox.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0199-2350

Салманова Джамила Абдулкафаровна
ФГБОУ ВО «Дагестанский государственный педагогический университет имени Р. Гамзатова», Махачкала, Россия
Заведующая кафедрой «Профессиональных дисциплин»
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: djamila05@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9660-1406

Аннотация. В статье на основе понятийно-терминологического анализа изучены труды ученых и практических работников о сущности и содержании понятий «компетенция», «компетентность» и «универсальные педагогические компетенции». В статье анализируются существующие классификации педагогических компетенций и определена роль и место в них универсальных педагогических компетенций. Автором изучена нормативно-правовая документация по теме исследования, показаны основные векторы развития образования на уровне государственной политики. Исследования современных ученых и анализ эффективных образовательных практик убеждает в значимости формирования и оценки универсальных и общепрофессиональных компетенций будущих учителей в контексте вызовов социума. В исследовании рассматривается взаимосвязь универсальных педагогических, ключевых и общепрофессиональных компетенций. В отличие от всех других видов компетенций, к сущностным признакам универсальных педагогических компетенций отнесены всеобщность, необходимость для каждого представителя педагогического сообщества, актуальность для каждого педагога, независимо от его специализации. Теоретические подходы к проблеме формирования компетенций могут стать способом интеграции процессов становления, формирования, преобразования, развития педагогического потенциала учителя.

В статье, опираясь на сущностные признаки универсальных педагогических компетенций и точки зрения ряда специалистов, мнения учителей обоснован авторский перечень УПК, их группировка и соотнесение с компетенциями из Федерального государственного образовательного стандарта. На основе анализа литературы, нормативных документов, образовательной практики, опросов учителей и преподавателей вузов определены индикаторы сформированности универсальных педагогических компетенций.

Ключевые слова: компетенция; ключевые компетенции; универсальные педагогические компетенции; компетентность; виды универсальных педагогических компетенций; индикаторы сформированности универсальных педагогических компетенций

Скачать