2023. — Т 11. — №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/83pdmn623.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 528.8 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Астахова, А. В. Алгоритмический подход к решению ситуативной педагогической задачи в процессе подготовки учителя начальных классов / А. В. Астахова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2023. — Т 11. — №6. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/83PDMN623.pdf (дата обращения: 07.10.2024).

Алгоритмический подход к решению ситуативной педагогической задачи в процессе подготовки учителя начальных классов

Астахова Анна Владимировна
ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет», Ростов-на-Дону, Россия
Доцент
Кандидат педагогических наук
E-mail: aastahova@sfedu.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=824783

Аннотация. В процессе своей профессиональной деятельности учитель начальных классов сталкивается с огромным количеством проблемных ситуаций, требующих выбора правильной стратегии действий. Алгоритмический подход к решению педагогической задачи позволяет сделать этот выбор более научно-обоснованным и аргументированным. Ситуационный характер возникновения проблемной ситуации обуславливает ее непредсказуемость, субъективность и неопределенность.

В статье предложена попытка уточнения возможностей алгоритмизированного подхода к решению педагогических задач и представлен разработанный алгоритм решения ситуативной педагогической задачи, включающий девять последовательных шагов. Использование алгоритма при решении ситуационной педагогической задачи рассматривается как важная часть организации научно-исследовательского и творческого процессов в обучении будущих учителей. Организация мыслительной деятельности по решению педагогической задачи должна быть направлена на подробный анализ педагогической ситуации, который представляет важное звено, необходимое в процессе формулирования и решения педагогической задачи. Анализ ситуации и выделение ведущих противоречий педагогического процесса позволяет объективизировать реальность педагогической задачи и разработать регламент операций при реализации выбранного педагогического решения. Автором статьи выделяется наиболее сложный шаг реализации алгоритма, заключающийся в обосновании основания, согласно которому предлагается решить задачу. Задача может быть решена на основании закона или научного положения в зависимости от типа решаемой задачи. Дается описание реализации представленного алгоритма в рамках образовательного процесса вуза при профессиональной подготовке будущего учителя начальных классов.

Ключевые слова: педагогическая задача; алгоритм; алгоритмический подход; алгоритм решения ситуативной педагогической задачи; профессиональная подготовка учителя начальных классов

Скачать