2020. — Т 8. — №3 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/80pdmn320.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 336.2 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Рощупкин, В. Г. Содержание кросс-культурного потенциала студента как субъекта культуры / В. Г. Рощупкин // Мир науки. Педагогика и психология. — 2020. — Т 8. — №3. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/80PDMN320.pdf (дата обращения: 20.04.2024).

Содержание кросс-культурного потенциала студента как субъекта культуры

Рощупкин Виталий Геннадьевич
ФГАОУ ВО «Самарский национальный исследовательский университет имени академика
С.П. Королева», Самара, Россия
Доцент кафедры «Всеобщей истории, международных отношений и документоведения»
Кандидат педагогических наук
E-mail: r.wit@yandex.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=422876

Аннотация. В статье рассматривается роль субъекта в развитии культуры, анализируется проблема содержания кросс-культурного потенциала студента как субъекта культуры, обосновываются состав и структура кросс-культурного потенциала студента, включающие такие основные элементы, как опыт культурной (кросс-культурной) деятельности, духовные способности и ценностно-ориентационный компонент.

Кросс-культурная деятельность студента, лежащая в основе его кросс-культурного потенциала, соотносится с ценностями и смыслами, во имя которых она осуществляется, что предполагает самоактуализацию студента, развитие его способности быть подлинным субъектом своей жизни, превращать свою жизнедеятельность в предмет практического преобразования. Духовные способности студента выступают в качестве механизма осуществления культурной (смысловой) деятельности, определяют реализацию в деятельности целей по преобразованию действительности. Эти преобразования, в свою очередь, неотделимы от соответствующего качественного изменения студента, от развития его способностей. Формирование и развитие кросс-культурного потенциала студента находит выражение в построении им различных отношений в процессе жизнедеятельности. Именно отношение студента к действительности, к себе и к другому является важнейшим системообразующим основанием становления и развития его смысловой (кросс-культурной, культурной) деятельности.

Ключевые слова: культура; кросс-культурный потенциал; субъект культуры; опыт культурной деятельности; способности; ценностные ориентации; ценностное отношение; смыслообразование; понимание; рефлексия; творчество

Скачать