2018. — Т 6. — №5 - перейти к содержанию номера...
Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/79pdmn518.html
Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 236.2 Кбайт)
Ссылка для цитирования этой статьи:
Егорова, Е. В. Проблема рекуррентности в современном научно-педагогическом дискурсе / Е. В. Егорова // Интернет-журнал «Мир науки». — 2018. — Т 6. — №5. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/79PDMN518.pdf (дата обращения: 04.10.2024).
Проблема рекуррентности в современном научно-педагогическом дискурсе
Егорова Екатерина Владимировна
ФГБОУ ВО «Донской государственный технический университет», Ростов-на-Дону, Россия
Старший преподаватель
E-mail: Kuksa2@gmail.com
Аннотация. Статья посвящена феномену рекуррентности в современном образовании. Описаны основные вехи исторического развития рекуррентного образования, представлены его характеристики на современном социокультурном этапе развития образования, проведен сравнительный анализ российского и британского путей развития рекуррентного образования. В статье представлены критерии качества подготовки современного специалиста в рамках рекуррентного образования и описаны её основные компоненты. Указано, каким образом необходимо строить образовательный процесс в техническом вузе в целом исходя из феномена рекуррентности, а также представлены особенности иноязычной рекуррентной подготовки студентов технических вузов. В статье описываются особенности, компоненты и этапы стратегии рекуррентного образования, которую можно разделить на основе культурной прецедентности на несколько основных направлений. Автором представлены результаты сравнительного теоретического анализа феномена рекуррентности в иноязычном образовании студентов технического вуза на основе текстоцентрического подхода.
Предложена авторская концепция иноязычной подготовки студентов технических вузов, отражающая единство профессиональной, воспитательной, научно-исследовательской, методологической, практической и социальной деятельности. Автором проведено анкетирование и представлены результаты его статистической оценки. Выяснено, что иноязычная подготовка должна иметь бинарную структуру и удовлетворять с одной стороны информационно-профессиональные потребности студентов, а с другой стороны социально-культурные потребности в профессиональном развитии и самореализации личности.
В статье представлены и описываются результаты экспериментального исследования в виде авторской технологии разработки полóсного текстового контента, которая может быть использована для рекуррентной иноязычной подготовки студентов технических вузов. Описаны основные качественные и потребностные характеристики иноязычного образования.
Ключевые слова: рекуррентность; рекуррентное образование; образовательные парадигмы; феномен рекуррентности; образовательные парадигмы; непрерывное образование; атрибутивно-субстантивные комплексы; текстоцентрический подход; образовательный контент
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.
ISSN 2309-4265 (Online)
Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.