2021 №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/78pdmn621.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 357 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Деккушева А. У., Тлисова С. М. Диагностика мотивации студентов при дистанционном обучении иностранному языку в вузе // Мир науки. Педагогика и психология. — 2021 №6. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/78PDMN621.pdf


Диагностика мотивации студентов при дистанционном обучении иностранному языку в вузе

Деккушева Айшат Умаровна
ФГБОУ ВО «Северо-Кавказская государственная академия», Черкесск, Россия
Доцент
Кандидат педагогических наук
E-mail: aishatland@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=861422

Тлисова Светлана Мухамедовна
ФГБОУ ВО «Северо-Кавказская государственная академия», Черкесск, Россия
Доцент
Кандидат педагогических наук
E-mail: tlisova_svetlana@mail.ru

Аннотация. В статье рассматривается проблема мотивации студентов, ее роль в побуждении к активной познавательной деятельности и усвоению знаний в условиях дистанционного обучения. Авторами раскрыта сущность мотивации, её роли в учебной деятельности, даны определения понятия «мотивация», «внутренняя и внешняя мотивация», а также общая характеристика дистанционного обучения и его принципов. Авторы представляют результаты диагностики мотивации студентов при дистанционном обучении иностранному языку в вузе. В исследовании были поставлены задачи выявить специфику и актуальные проблемы дистанционного обучения; выявить внутренние и внешние факторы мотивации; проанализировать выявленные факторы мотивации и её влияние на продуктивную познавательную деятельность и эффективность освоения учебного материала. В ходе проведенного исследования определены уровни внутренней и внешней мотивации, индивидуальные особенности восприятия, уровень самооценки, направленность личности, уровень владения иностранным языком. В работе проанализированы, преимущества и недостатки дистанционного обучения иностранному языку и их причины, факторы изменения уровня мотивации в условиях дистанционного обучения. Корреляционный анализ выявил взаимосвязь между уровнем мотивации с такими внутренними факторами как самооценка, направленность личности и внешними факторами, такие как условия и методы дистанционного обучения. Результаты диагностики позволили авторам сделать вывод о необходимости создания условий и разработки методов развития мотивации для эффективного освоения содержания программы дистанционного обучения иностранному языку.

Ключевые слова: мотивация; дистанционное обучение; иностранный язык; внеаудиторные занятия; индивидуальная и групповая работа; диагностика мотивации; личностно-ориентированный подход; самообучение

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий