2024. — Т 12. — №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/78pdmn224.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 401.8 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Тринитатская, О. Г. Структурный анализ готовности руководителя образовательной организации к стратегическому управлению / О. Г. Тринитатская, С. В. Бочаров, Е. Е. Алимова [и др.] // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т 12. — №2. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/78PDMN224.pdf (дата обращения: 12.02.2025).

Структурный анализ готовности руководителя образовательной организации к стратегическому управлению

Тринитатская Ольга Гавриловна
ГАУ ДПО РО «Институт развития образования», Ростов-на-Дону, Россия
Заведующий кафедрой «Управления образования»
Доктор педагогических наук, профессор
E-mail: trinitatskaya@yandex.ru
РИНЦ: https://www.elibrary.ru/author_profile.asp?id=508758

Бочаров Сергей Викторович
ГАУ ДПО РО «Институт развития образования», Ростов-на-Дону, Россия
Профессор кафедры «Управления образования»
Доктор исторических наук, доцент
E-mail: bocharovsv@gmail.com

Алимова Елена Евгеньевна
ГАУ ДПО РО «Институт развития образования», Ростов-на-Дону, Россия
Заместитель ректора по учебно-методической работе
Кандидат психологических наук
E-mail: institut@roipkpro.ru

Пономарёва Ирина Павловна
МБОУ «Школа № 64», Ростов-на-Дону, Россия
Директор
Кандидат педагогических наук
E-mail: ms.shkola64@mail.ru

Аннотация. В статье определена сущность содержательного ядра и составляющих компонентов понятия «готовность руководителя образовательной организации к стратегическому управлению». Выделены основные компоненты готовности менеджера образования к стратегическому управлению: мотивационное, когнитивное, деятельностное, личностное. Установлено, что мотивационный компонент включает в себя уровень потребности в признании, потребности в самоактуализации, потребности в осуществлении стратегического управления. Отмечено, что когнитивный компонент характеризуется стремлением к приобретению знаний и их применению в профессиональной деятельности, уровнем знаний по проблеме стратегического управления, потребностью в познании. Проанализированы виды умений к осуществлению стратегического управления как составляющие деятельностного компонента. Охарактеризован личностный компонент готовности к стратегическому управления в разрезе: склонность к риску, смелость, ситуативная проницательность, предприимчивость, способность к рефлексии. Процесс стратегического управления представлен как набор управленческих технологий, с помощью которых в образовательных организациях формируется матрица выбора стратегии развития. В статье показаны результаты эмпирического исследования относительно проблем и направлений стратегического управления руководителей образовательных организаций Ростовской области. Результаты исследования показали, что достичь высокого уровня готовности к стратегическому управлению невозможно без сформированности личностного компонента, включающего наличие у менеджера образования соответствующих личностных качеств.

Ключевые слова: управленческая деятельность; рефлексия; стратегическое мышление; мотивация; самоактуализация; профессиональные ценности; исследование

Скачать